Ačkoli digitální technologie nejsou jedinou hybnou silou všech současných změn, staly se minimálně v ekonomicky nejvýkonnějších společnostech základní infrastrukturou zprostředkovaného utváření, zpracování a přenosu informací. Protože komunikace je podstatou společenského aspektu lidského bytí, zasáhla tak tato změna přímo či nepřímo snad každou oblast společenského života (práci, vzdělávání, vědu, masmédia, politiku, rodinu, péči o zdraví, hledání partnera apod.)
Kids Online (2014) poukazují přímou
úměru mezi četností využívání internetu mírou digitálních dovedností využití příležitostí. Velké procento rodičů uvedlo, používá
každou těchto uvedených strategií.
filtrování, monitorování (technické mediace).
Tuto oblast také monitoruje Kids Online: Podle výsledků roku 2012 bylo závislé %
dětí České republice, ale jejich počet narůstá.
ohledně sebevraždy, pro-
anorektických)
Zdroj: Kids Online, 2009
Digitální technologie přinášejí další změny oblasti sociability vzorců sociálního
chování76
./94
Tabulka Klasifikace online příležitostí rizik vztahu dítěti
Obsah:
Dítě jako adresát
Kontakt:
Dítě jako účastník
Chování:
Dítě jako aktér
PŘÍLEŽITOSTI
Vzdělávání, studium
a digitální gramotnost
Vzdělávací zdroje
Kontakt ostatními, kteří
sdílejí zájmy dítěte
Samostatně iniciované nebo
kolaborativní učení
Participace občanská
angažovanost
Globální informace Výměna rámci zájmových skupin
Konkrétní formy občanské
angažovanosti
Kreativita
a sebevyjádření
Rozmanitost zdrojů
Dítě vyzváno, inspirováno, aby
něco vytvořilo nebo něčem
podílelo
Vytváření obsahu uživatelem
Identita sociální
zapojení
Rada (osobní ohledně
zdraví, sexu atd. Záleží digitální gramotnosti dětí jejich schopnosti čelit rizikům. Zatřetí jde používání technických nástrojů, jako např.
. Patří sem společné sledování, sdílení,
povídání dětmi (aktivní mediace). Podle Kids Online (2014) nemusejí všechna rizika
vést újmě.
76 Přehled hypotéz vztahu sociability využívání digitálních technologií předložil Lupač (2013) článku Užívání internetu sociabilita: Kořeny,
vývoj současnost výzkumu.
ohledně drog)
Sebepoškozování, nežádoucí
přesvědčování
Poskytování rad (např.
Ne všechny způsoby využívání však vedou dosažení prospěchu využívání příležitostí
souvisí věkem, pohlavím, socioekonomickým postavením rodiny, podporou rodičů
a dostupným pozitivním obsahem internetu. Dalším otazníkem závislost internetu nutkavá potřeba být stále online.
Pro kontrolu online aktivit dětí (EU Kids Online, 2009) aplikují rodiče zavádění pravidel
a omezení (restriktivní mediace), zadruhé sociální přístup, jehož hlavním cílem rozvoj
kritického myšlení zodpovědného chování dětí.)
Sociální sítě, sdílení zkušeností
s ostatními
Vyjádření identity
RIZIKA
Komerční Reklama, spam, sponzorování
Vyhledávání sběr osobních
informací (harvesting)
Hazardní hry, nelegální
stahování, hackerství
Agresivní
Násilný, hrůzný nenávistný
obsah
Šikanování, obtěžování, stalking
(nebezpečné pronásledování)
Šikanování nebo obtěžování
jiných
Sexuální
Pornografický škodlivý
sexuální obsah
Setkávání cizími lidmi,
vylákávání schůzku
Tvoření, přenášení
pornografického materiálu
na internet
Hodnotová
Rasistické, zkreslené
informace rady (např
