Ačkoli digitální technologie nejsou jedinou hybnou silou všech současných změn, staly se minimálně v ekonomicky nejvýkonnějších společnostech základní infrastrukturou zprostředkovaného utváření, zpracování a přenosu informací. Protože komunikace je podstatou společenského aspektu lidského bytí, zasáhla tak tato změna přímo či nepřímo snad každou oblast společenského života (práci, vzdělávání, vědu, masmédia, politiku, rodinu, péči o zdraví, hledání partnera apod.)
uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20Online%20reports. Online příležitosti rizika lze klasifikovat následovně:
75 Kids Online mezinárodní studie, která komplexním způsobem zkoumá otázky týkající dětského užívání internetu, počítačové
gramotnosti dětí vnímání online rizik způsobům bezpečnostních postupů.
Zvýšená pravděpodobnost
rizikového nezákonného chování
nezletilých dětí digitálním
(především online) prostředí./94
v lokalitách, kde lidé každodenně shromažďují“.
Zvýšené riziko sociální deprivace
členů rodiny.aspx
Nevyužitý potenciál
digitálních technologií pro
zvyšování kvality života
rodiny.lse.
.
Zvýšení rizika sociálně
patologických jevů nezletilých
dětí.
Vyřazení rodičů prarodičů
z digitálních (především
online) aktivit nezletilých
dětí.
Míra rizika stále vysoká, rodiče využívají různé možnosti mediace, avšak výsledek není
příliš efektivní.
Oslabení rodinných i
komunitních vazeb.
Obrázek 12: Důsledky nevyužitého potenciálu digitálních technologií pro zvyšování kvality života rodiny
Analýza potřeb pro podporu využívání příležitostí eliminaci rizik
digitálních technologií rodině
Hlavní problém této oblasti spočívá nevyužitém potenciálu digitálních technologií pro
zvýšení kvality života rodiny, nedostatečném využívání online možností nízké eliminaci
rizik.
Prohlubování digitálního i
sociálního vyloučení zvýšené
riziko nezaměstnanosti. Pro rozvoj digitální gramotnosti členů
rodiny představuje komunitní vzdělávání velký potenciál.
Nevyužívání digitálních
technologií rodinném
prostředí. Podle zprávy Kids Online (2014)75
patří rodiče České republice skupiny, která
podporuje online příležitosti pouze mírně, rodiče zaměřují především zábavný obsah.
Nevyužití možnosti přiblížit učení
domovu.
Obtížnější účast rodiny na
vzdělávacích a
volnočasových aktivitách
dětí.
Nerozvinutí lepší
komunikace spolupráce
mezi rodinou, školou a
institucemi volného času.
Nestrategické využití
digitálních technologií v
rodině. Reporty dostupné z:
http://www.ac.
Prohlubování vlivu sociálního
statutu rodiny vzdělávací šance
dětí.
Snížená pravděpodobnost
osvojení nezbytných
digitálních kompetencí v
rodině jejích potomků
