Ačkoli digitální technologie nejsou jedinou hybnou silou všech současných změn, staly se minimálně v ekonomicky nejvýkonnějších společnostech základní infrastrukturou zprostředkovaného utváření, zpracování a přenosu informací. Protože komunikace je podstatou společenského aspektu lidského bytí, zasáhla tak tato změna přímo či nepřímo snad každou oblast společenského života (práci, vzdělávání, vědu, masmédia, politiku, rodinu, péči o zdraví, hledání partnera apod.)
Měření probíhalo formou
přímého testování základních dovedností práci počítačem.cz/csu/2014edicniplan.
22 Dostupné http://www.nsf/p/061004-14
23 Dovednosti české populace prostředí informačních technologií. Informační společnost číslech 2014, ČSÚ; výsledky
zkoušek ECDL, ČSKI; Studie ICILS 2013, Česká školní inspekce). této strategie. Studie probíhá opakovaně zemích
světa. Studie PIAAC, OECD; World Internet Project WIP; EU
KIDS Online) českých studií (např.
Studie ICILS 2013, Česká školní inspekce24
– mezinárodní studie mapující digitální
gramotnost mezi žáky tříd ekvivalentních ročníků víceletých gymnázií
v kontextu jejich školního rodinného zázemí.
Témata byla diskutována pracovních skupinách resortů MŠMT MPSV zřízených
pro tvorbu strategie digitální gramotnosti (pracovní skupiny „Podpora systematického
přístupu, nových forem inovací při rozvoji digitální gramotnosti“ „Digitální gramotnost jako
podmínka uplatnitelnosti trhu práce“).csicr. Konkrétní statistické údaje jsou
určující pro navrhované intervence. Data vypovídají stavu digitálních kompetencí dospělé populaci
na základě reprezentativního vzorku osob věku 16–65 let.pdf
24 Dostupné http://www. Studie identifikuje
segmenty populace, které čelí digitálnímu vyloučení, protože nezvládají základní
operace počítačem. Zpřesnění hlubší
analýzy jsou plánovány opatření 6.cz/getattachment/e314591b-1187-4d6e-860d-0a5729200690
. Pracovní skupiny byly složeny zástupců
odborných útvarů resortu MŠMT MPSV, dotčených organizací, komerčních firem,
neziskových organizací akademické obce. Metodika přímého testování srovnatelná studií PIAAC. českém
prostředí dosud nebyly provedeny socioekonomické analýzy dopadů.5.czso. dat však není možné určit detailnější stav digitálních
kompetencí využitelných trhu práce.cz/attach/PIAAC_ICT_zprava. Tematická analýza dat získaných rámci mezinárodního výzkumu dospělých
OECD PIAAC, Brno 2013, http://www.piaac./94
3 STAV DIGITÁLNÍ GRAMOTNOSTI POTŘEBY
JEJÍHO ROZVOJE
3.
Zdroje dat pro analýzu stavu české populaci:
Informační společnost číslech 2014, ČSÚ22
– publikace poskytuje základní
informace stavu vývoji používání moderních informačních komunikačních
technologií hlavních oblastech naší společnosti. vědeckého teoretické hlediska je
diskutovaná problematika dostatečné popsána analyzována studiích.1 Zdroje dat pro analýzu stavu české populaci
Při tvorbě Strategie digitální gramotnosti období 2015 2020 vycházel autorský tým
z dostupných mezinárodních (např.
Studie PIAAC, OECD23
– mezinárodní studie realizovaná poprvé letech 2011–2013
v zemích světa
