Ačkoli digitální technologie nejsou jedinou hybnou silou všech současných změn, staly se minimálně v ekonomicky nejvýkonnějších společnostech základní infrastrukturou zprostředkovaného utváření, zpracování a přenosu informací. Protože komunikace je podstatou společenského aspektu lidského bytí, zasáhla tak tato změna přímo či nepřímo snad každou oblast společenského života (práci, vzdělávání, vědu, masmédia, politiku, rodinu, péči o zdraví, hledání partnera apod.)
Obsahuje
zejména informace sebehodnocení, deklarovaném vlivu užívání neužívání internetu
na kvalitu života, informace sociodemografické distribuci digitálního začlenění míře
užívání dílčích funkcí internetu.ac.
Rozdíly základě věku pohlaví vyskytují pouze některých dimenzích DG.
Výsledky zkoušek ECDL, ČSKI výsledky popisují především úroveň digitálních
kompetencí potřebných pro trh práce, zejména těch přenositelných.aspx
26 Dostupné worldinternetproject.com/civicagenda/docs/260113096_cross-european_libraries_survey_report_f?e=5419856/2526039
. Data praktických testů digitálních kompetencí jsou tomto ohledu přesnější,
velmi často však zaměřují testování dílčích kompetencí neposkytují informace
pro určení úrovně motivační strategické dimenze. Data vycházející sebehodnocení jsou zatížena nadhodnocováním mužů mladších
jednotlivců.lse.
Bill and Melinda Gates Foundation rozsáhlý průzkum využívání internetu
v evropských knihovnách, který mapuje názory uživatelů přínosy informačních
a komunikačních technologií veřejných knihovnách České republice27
prokázal
pozitivní vliv kvalitu života, viz závěrečná zpráva března 2014; viz přehled
v rámci Evropy 28
3.cz/docs/CrossEuropeanLibrariesSurveyCZE_cor.
Zprávy Světového projektu internetu (World Internet Project WIP)26
–
mezinárodní výzkumná aktivita probíhající více než čtyřiceti zemích všech
kontinentech, data jsou dispozici roky 2005–2008 2014./94
Kids Online25
– mezinárodní studie užívání internetu mezi dětmi, počítačové
gramotnosti dětí vnímání online rizik způsobů bezpečnostních postupů.net
27 http://ipk.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20Online%20reports.pdf
28 http://issuu. Získaná data zahrnují všechny věkové, profesní sociální
skupiny, přesto nelze chápat jako reprezentativní, protože výběr osob dán
principem nabídky poptávky ECDL zkouškách.
25 Reporty dostupné zde: http://www. Projektu se
účastní evropských zemí, České republice projekt realizován Fakultě
sociálních studií Masarykovy univerzity. Široce chápaný koncept této
strategii vyžaduje využití více zdrojů dat pro alespoň základní přehled tom, jaký stav DG
v jejích jednotlivých dimenzích. Koncept je
používán roku 1997 stal jedním východisek pro vytváření rámce digitálních
kompetencí DIGCOMP.2 Stav digitální gramotnosti ČR
O celkovém stavu české populaci nemáme dostatek informací, neboť tomuto tématu
nebyla minulosti věnovaná dostatečná pozornost. jednotlivých dimenzích rozvinuta značně
nerovnoměrně, mezi segmenty populace jsou velké rozdíly.nkp.
Problémem pro určení ohrožených skupin populace může být nedostatečná spolehlivost
dat. Obecně platí, všech
dimenzích jsou stabilně největší rozdíly mezi jednotlivci podle dosaženého vzdělání
