Ačkoli digitální technologie nejsou jedinou hybnou silou všech současných změn, staly se minimálně v ekonomicky nejvýkonnějších společnostech základní infrastrukturou zprostředkovaného utváření, zpracování a přenosu informací. Protože komunikace je podstatou společenského aspektu lidského bytí, zasáhla tak tato změna přímo či nepřímo snad každou oblast společenského života (práci, vzdělávání, vědu, masmédia, politiku, rodinu, péči o zdraví, hledání partnera apod.)
0 Cesta digitální ekonomice5
, která
jako jedno opatření zmiňuje vypracování Strategie pro zvýšení digitální gramotnosti
a rozvoj elektronických dovedností občanů.msmt.vlada.cz/cz/media-centrum/dulezite-dokumenty/programove-prohlaseni-vlady-cr-115911/
. dne 12. Jedním pilířů Digitální agendy je
posílení digitální gramotnosti, dovedností začlenění. 2014.europa.vlada. 2014, oblastí dalšího vzdělávání zabývá
tato Strategie digitální gramotnosti.eu/legal-content/CS/TXT/PDF/?uri=CELEX:52007DC0496&from=CS, cit. 2011 503 Ministerstvo práce sociálních věcí (MPSV), které jeho
zpracování spolupracovat Ministerstvem školství, mládeže tělovýchovy (MŠMT)./94
Důležitost digitálních technologií společnosti potvrzují významné strategické politické
dokumenty.
2 Dostupné http://ec. 2007 Elektronické dovednosti pro 21. dne 12. Strategii Evropa 2020 navazuje strategie Digitální
agenda2
, jejímž cílem podpořit evropskou ekonomiku pomoci evropským občanům
a podnikům využít potenciálu digitálních technologií. 2014. Mezi další cíle patří snižování digitální propasti
a zajištění, resp. 11.cz/assets/media-centrum/aktualne/Digitalni-Cesko-v--2-0_120320. Strategie Evropa 20201
uvádí, plné využívání potenciálu informačních
a komunikačních technologií jedním klíčových faktorů pro inteligentní růst hospodářství
založeného znalostech inovacích. 2014.pdf, 53, cit. dne 12. 11. 11. Cílem tohoto opatření rozvoj optimálních
nástrojů, které umožní, aby byli noví pracovníci připraveni vstup zaměstnání zároveň
aby byli podporováni současní zaměstnanci, kteří čelí změnám informačních
a komunikačních technologiích globalizaci.
Na národní úrovni zmiňuje potřebu rozvoje digitální gramotnosti Národní program reforem
České republiky 20144
, který uvádí rozvoj digitální infrastruktury (včetně podpory digitální
gramotnosti) jako velmi podstatnou oblast rozvoje české ekonomiky pozitivními dopady
na technickou připravenost podniků, příliv zahraničních investic, produktivitu práce, ale také
na celkovou vzdělanost obyvatel.
5 Dostupný http://www.do?uri=COM:2010:2020:FIN:CS:PDF, 12, cit.
Oblastí počátečního vzdělávání zabývá Strategie digitálního vzdělávání roku 20206
,
která byla schválena vládou dne 12. 2014 jednou priorit efektivní využití
informačních komunikačních technologií (ICT) veřejné správě současně podpora
internetové ekonomiky. 2014.
V programovém prohlášení vlády ČR7
ze dne 12.europa. Urychlení zavedení vysokorychlostního internetu.
4 Dostupný http://www.eu/digital-agenda/en
3 Dostupný http://eur-lex. století: Podporovat růst, konkurenceschopnost
a zaměstnanost3
uvádí, nedostatek elektronických dovedností brání lidem využívat
internetové obchodování internetové aplikace státní správy plně účastnit
na informační společnosti.
V souvislosti výše uvedeným schválila vláda dne 20.
6 Dostupné http://www. 11.
1 Dostupné http://eur-lex. Sdělení Evropské komise dne
7.eu/LexUriServ/LexUriServ.pdf, 32, cit. Přijetí Strategie
pro zvýšení digitální gramotnosti rozvoj elektronických dovedností občanů.
Hlavním gestorem přípravy tohoto opatření souladu dřívějším Usnesením vlády ČR
ze dne 29.cz/assets/evropske-zalezitosti/aktualne/NPR-2014.cz/file/34429_1_1/
7 Dostupné http://www. dne 12.europa. zvýšení digitální gramotnosti, tím posílení české ekonomiky její
konkurenceschopnosti. 11. Nedostatek elektronických dovedností navíc zhoršuje sociální
a vzdělanostní znevýhodnění, omezuje možnost celoživotního učení zvyšování kvalifikace. 2013 Státní politiku
v elektronických komunikacích Digitální Česko 2.vlada
