Ačkoli digitální technologie nejsou jedinou hybnou silou všech současných změn, staly se minimálně v ekonomicky nejvýkonnějších společnostech základní infrastrukturou zprostředkovaného utváření, zpracování a přenosu informací. Protože komunikace je podstatou společenského aspektu lidského bytí, zasáhla tak tato změna přímo či nepřímo snad každou oblast společenského života (práci, vzdělávání, vědu, masmédia, politiku, rodinu, péči o zdraví, hledání partnera apod.)
Nedostatečné digitální kompetence
získané počátečním vzdělávání.
Chybějící fyzický přístup digitálním
technologiím.
Absolvování počátečního vzdělávání,
které nedostatečně rozvíjí digitální
kompetence.
Nedostatečné digitální kompetence
zaměstnaných nezaměstnaných
získané dalším vzdělávání.
Nedostatečné využívání potenciálu
digitálních technologií pro zvyšování
adaptability trhu práce a
zaměstnatelnosti.
Specifickými cíli pro oblast zaměstnanosti jsou:
Zvýšení úrovně přenositelných digitálních kompetencí zaměstnaných
a nezaměstnaných osob prostřednictvím individuálního vzdělávání./94
Obrázek Příčiny nedostatečného využívání potenciálu digitálních technologií oblasti zaměstnanosti
Stanovení cílů opatření oblasti zaměstnanosti
Digitální technologie znamenají pohledu zaměstnanosti příležitost uplatnění
ve specifických nově vznikajících pozicích, ale také problém pohledu jednotlivců, kteří se
nedokážou adaptovat nový způsob práce nový přístup informacím. Specifické cíle opatření proto zaměří podporu individuálního
vzdělávání, rekvalifikace, praxe stáže.
Zvýšení motivace zaměstnaných nezaměstnaných osob využívání digitálních
technologií pro zvyšování své adaptability zaměstnatelnosti.
Nedostatečné získávání, obnovování a
prohlubování digitálních kompetencí v
individuálním informálním
celoživotním učení.
.
Nízká funkční gramotnost digitální
analfabetismus. Prioritním cílem této strategie pro oblast zaměstnanosti proto zvýšení úrovně
digitální gramotnosti zaměstnaných nezaměstnaných osob úroveň potřebnou
pro efektivní využívání digitálních technologií úroveň uplatnitelnou trhu práce.
Absolvování počátečního vzdělávání v
období, kdy digitální technologie
nebyly součástí kurikula.
Nízká motivace zaměstnanců jejich
zaměstnavatelů investici rozvoje,
doplnění prohloubení
přenositelných digitálních kompetencí.
K dosažení prioritního cíle pro oblast zaměstnanosti bude nezbytné podporovat rozvoj
digitální gramotnosti zaměstnaných nezaměstnaných osob prostřednictvím vhodných
vzdělávacích forem. Podpůrnou roli budou mít opatření zaměřená
na zvyšování motivace, zlepšení fyzického přístupu digitálním technologiím cílené
zaměření vzdělávacích kurzů. Základním
předpokladem pro využití potenciálu eliminaci rizik spojených rozvojem digitálních
technologií schopnost jednotlivců efektivně využívat pro potřeby trhu práce vlastní
adaptabilitu.
Zastarávání digitálních kompetencí
získaných počátečním vzdělávání.
Nepřizpůsobení rekvalifikačních kurzů
v oblasti digitální gramotnosti
možnostem potřebám
nezaměstnaných
