|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
znamená, u
žáka, který dodržuje všechna daná pravidla, pracuje svědomitě pružně odměna jiná
než žáka, který neplní určené požadavky.47
nebezpečí žáky řádně informovat naučit přísné dodržování daných bezpečnostních
pravidel, které napomáhají vyvarování zranění. Zájmem nás učitelů předání teoretických vědomostí,
praktických dovedností odborného vzdělání žákům průběhu učební doby. Myslím si, např.
Výhodou jako motivační prostředek funguje tzv. Částka, kterou žáci obdrží ovlivněna mnoha podmínkami. Pokud učitel žáky dostatečně nezaujme svým výkladem, nedochází zde ke
zpětné vazbě, jak výuce mělo být. žáci musejí zvládat jak teoretické vědomosti, tak praktické dovednosti,
dodržování bezpečnosti při práci využitím praxi tyto požadavky jsou i
klasifikováni.
Faktory, které ovlivňují kvalifikovanou výuku jsou jak znalosti pedagogické tak i
profesní.
Příprava také samotná výuka složitá rozmanitá zároveň.
Odbornými zkušenostmi výchovnými prostředky jsou žáci vedeni rozvoji osobnosti,
tvůrčího samostatného myšlení.
Hodnocení klasifikace žáků omezena pouze teoretické vědomosti a
znalosti. Různorodost práce velmi pozitivní pro pracovní výkon
žáka.
.
Výhodou je, žáci pracuji svém pracovišti, kde mají dostatečný prostor pro
vykonání zadaného úkolu. Toto mohl být problém hyperaktivních žáků, pro
které jednostrannost velmi nepříjemná poté dochází těchto žáků vyrušování
v hodině. Sezení lavicích psaní sešitů
s výjimkou menších přestávek. pomocí vyučovacích
metod, principů, didaktických pomůcek didaktické techniky naše práce snadněji
žákům předávána. Jde soulad faktorů dosáhnutí daného cíle, který je
prvotním úkolem učitele. ,,kapesné“ neboli odměna za
produktivní činnost, kterou žáci jednou dva měsíce dostanou vykonání zadaných
úkolů.
Velikou nevýhodou jednostranný pohyb. pracovitý zručný pracovník daném oboru nemusí mít
schopnosti pro vyučování žáků
