|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
Trvalost další důležitá zásada, která trvalejší charakter při získávání vědomostí a
dovedností. Získané teoretické vědomosti spojení praktickými dovednosti,
žák aplikuje svém pracovišti vykonává kvalitní práci. Výklad učitele musí být systematický logickém sledu. Neustále žáky důsledně kontroluji častým opakováním dosahuji u
žáků zapamatování učiva. Mluvím srozumitelně plynule, aby žáci dobře rozuměli stačili
vstřebávat informace. Teorii procvičuji začátku nebo konci dne praktické
činnosti během vyučovacího dne. Žák tak prohlubuje odborné vědomosti, které osvojil
v teoretické výuce. Při výuce
se zaměřuji postupné učení jednoduchého učiva složitějšímu soustavném
opakování. Učivo rozdělujeme základní rozšiřující. Při pomalejším výkonu práce se
na žáka zaměřím častěji než ostatních žáků.
Při výrobním postupu snažím žákům vše objasnit souvislou pochopitelnou
instruktáž. Praktickou ukázku předvedu žáku
vícekrát.
Individuální přístup napomáhá žákům snadněji pochopit učení, dbám jednotlivý
přístup, protože někteří žáci potřebují více procvičení.
Zásada zpětné vazby zásadní, abych zjistil zda téma žáci pochopili umějí jej
využít praxi.
Spojení teorie praxe nejprve prověřuji teoretické znalosti odborném výcviku
navazuji praktické činnosti. Správná fixace dosažených informací neustálé opakování přispívá
k dlouhodobému zapamatování. závěr dne opakuji získané poznatky.39
Posloupnost soustavnost velmi důležité pro správné pochopení zapamatování
probíraného učiva. Žáky zkouším ústně nebo písemně, ale hlavně si
ověřuji praktické úkony. Pokud žák samostatný práci zvládá, pro důkaz,
že pochopil probírané učivo.
