|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
technického oboru neměl chybět výkres nebo jednoduchý náčrt,
podle kterého žák pracoval.
Žák vysvětlí jak představoval svou praktickou ukázku myšlenku
buď schválím nebo upřesním jak výroba měla odpovídat dle norem. výkresy, schémata, grafy, dílenské tabulky,
normy technologické výrobní nebo pracovní postupy.
V oboru elektro nejčastěji využívám metody:
Práce technickou dokumentací, instruktáž, cvičení, problémové metody, exkurze
Práce technickou dokumentací
Pod pojmem technická dokumentace představujeme dokumentaci, která používá
v provozních podmínkách, patří sem např.
.Učitel musí žáky naučit nejenom podle výkresu
pracovat, ale umět výkres sám vyhotovit, což praxi velmi nezbytné. Žáky vedu samostatnosti pracovat písemným zadáním, které je
obvyklé praxi.
Při používání této metody musí postupovat jednoduchého výkresu
k složitějšímu. Pomocí
různých technických příruček nebo katalogů usnadňuji výklad zkvalitňuji
zapamatování učiva. Dodržování určitého algoritmu velmi důležité efektivní. Správná
koordinace výuky odráží zájmu dobrém upevnění vědomostí i
dovedností žáků.35
U mladších žáků používám častěji názor, starších zkušenějších žáků
používám názoru méně nechávám prostor jejich vlastní vyjádření tématu.
b) Osobnost učitele dosažení optimálního efektivního výchovně-
vzdělávacího procesu musí vždy učitel zvolit odpovídající metodu základě
vlastních získaných pedagogických odborných zkušeností
