|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
Rozpracování na
učební den nezbytnou součástí výchovně-vzdělávacího procesu. Míra hodnocení je
ovlivněna složitostí zadaného úkolu. přípravy učitel
zapisuje své poznámky pracovních výkonech schopnostech žáka. Motivačně působí
řešení nějakého problému, kde žáci mohou rozvíjet svou vlastní fantazii tvořivost.24
Rozpracování přípravy učitele OV
Postupem doby prochází výuka odborných oborech vývojem, změnami a
zdokonalováním výroby, inovace prostředků, ale technologické změny větší nároky
v oboru.
Obsah přiměřené tempo při metodice důležitým článkem rychlému pochopení a
zvládnutí praktických úkolů. Případně může
nadřízený pracovník při hospitaci vytknout nedostatky zkvalitnění výuky.
Evidence pedagogického deníku odborného výcviku obsahuje:
• Jména žáků
• Zařazení podle skupin
• Docházka, hodnocení klasifikace žáka
• Učební osnovy (vypsané tématické celky)
UOV měl neustále zdokonalovat provádět písemnou přípravu, která velmi
důležitá usnadňuje přehled praktických činnostech žáků.
Motivace žáků učení závisí způsobu jak dané učivo vysvětlím předvedu,
základem aby žácích ukázka vyvolala zájem nové poznatky.
Hlavním faktorem motivace, která působí výsledky žáků. Každá příprava
záleží pedagogických zkušenostech učitele, proto není předepsaná.
.
Nezbytná neustálá kontrola při práci hodnocení úrovně žáků. Prožívání úspěchů i
neúspěchů motivační důsledky.
Rozpracování správná organizace důležitá náročná, proto některým
tématickým celkům věnuji déle důkladněji.
Cílem je, aby žáci osvojili jednoduché úkony přešli plynule zvládnutí
celého výrobního úkonu
