|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
Hlavní charakter délka trvání vyučovacího procesu.
OV důležitou součástí teoretické výuky. METODIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU
Odborný výcvik (dále jen OV) jsou praktické činnosti získávaní odborných
vědomostí, dovedností návyků, osvojování praktických rozumových schopností. Proto důležitá návaznost teorie praxe
jak časově tak věcně. Koordinace výuky odráží efektivnosti výuky. praxi základní
vyučovací jednotkou vyučovací den.
Vyučovací den rozdělujeme:
Část úvodní kontrola žáků, ověření popř.
Snažím žáky zdokonalovat praktických činnostech, zdokonalování zručnosti a
samostatnosti, vést žáky vytvoření kladného vztahu práci zvoleného oboru. doplnění učiva, seznámení cílem učebního
dne, instruktáž (výklad názornou ukázkou)
Část pracovní nácvik, procvičování zadaných úkonů, vlastní práce, průběžná kontrola
při výkonu zadané práce (okamžité odstraňování chyb)
Část závěrečná kontrola práce žáků, hodnocení, klasifikace, zápis deníku
Specifika učitele odborného výcviku
- předvádí žákům jak správně pracovat nářadím školními pomůckami
- předvádí pracovní postupy jejich průběh dle daných norem
- cílevědomě aplikuje teoretické vědomosti zdokonaluje prohloubení znalostí,
které přetváří dovednosti návyky
- vede žáky praktickým úkonům, kterých dochází aktivnímu ovládání
odborných dovedností
- provádí žáky praktická cvičení
- prověřuje hodnotí získané vědomosti dovednosti jejich použití praxi
- kontroluje výsledek vykonané práce
.23
4
