|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
Vyučovací metody OP
Vyučovací metodou rozumí ucelený promyšlený průběh výuky, který
napomáhá učiteli dosáhnutí daného cíle.20
3. Každé
probírané učivo chce svůj individuální čas.
Teoretická výuka ovlivněna:
1) ekonomií času výuka musí sebe navazovat správném čase, správná
posloupnost učiva působí dlouhodobé upevnění vědomostí žáků. důležité žáky správně motivovat. třeba, aby žák byl aktivní a
nepřijímal pouze konečné informace. Učitel snaží, aby žáci získávali kvalitní
informace danému tématu, vedl samostatnosti souladu již získaných
vědomostí umožnil jim vlastní vyhodnocení.4.
2) věkovou vyspělostí žáka mladších žáku více názoru učitele
- starších žáků vyjádření vlastních myšlenek
k danému tématu
3) materiálním vybavením třídy třídy jsou vybaveny buď základním vybavením
nebo jsou rozšířené specifikum zvolené třídy
Metody využívané odborném předmětu jsou:
Monologické, dialogické, metody písemných prací, práce učebnicí odbornou
literaturou, metody hlediska etap vyučovacího procesu, metody aktivity a
samostatnosti
