Projekt výuky odborného výcviku a hlavních odborných předmětů zvoleného učebního oboru Elektro

| Kategorie: Diplomové, bakalářské práce  | Tento dokument chci!

Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...

Vydal: MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Autor: Daniel Trnka

Strana 16 z 68

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
Žáci učí třídách (jedna třída měla obsahovat třiceti žáků). Efektivní je motivace, která působí průběh výsledky znalostí učiva. Rozpracování učiva spočívá důležitosti náročnosti probírané látky. Posloupnost učiva důležitým faktorem dlouhodobému upevňování učiva. . Učitel odborného předmětu (dále jen UOP) - vyučuje teoretické vědomosti technologie - seznamuje žáky pravidly bezpečnosti ochrany práce - podněcuje žáků zájem nové poznatky - kontroluje hodnotí získané znalosti V žáci naučí teoretické vědomosti potřebné svému oboru, které pak využívají odborném výcviku. Mezi motivační faktory patří např. Správná koordinace musí být jak časová tak věcná. Při monologických metodách stává, žák učivu neporozumí získané učivo nesprávně naučí, proto nezbytná neustálá kontrola znalostí žáků hodnocení úrovně naučené látky. třeba, aby mezi teorií praxí byla správná návaznost, pro efektivní zapamatování, mělo probírané učivo učit OP, kde žáci získávají kvalifikované vědomosti, které pak budou aplikovat praxe.10 3. prostor žáka vyjádření vlastními zkušenostmi danému učivu, kde využívá vlastní myšlení. Působení žáky cílevědomosti, zdokonalování samostatnosti. Žáci osvojují teoretické odborné znalosti pro zvolený obor. METODIKA ODBORNÉHO PŘEDMĚTU Odborný předmět (dále jen OP) získávání teoretických vědomostí daném oboru. Výuka jedna vyučovací hodina, která trvá minut