|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
3) cíl kontrolovatelnosti umožňuje zjistit, zda daného cíle bylo dosaženo. OV
aplikujeme vhodně zvolené metody prostředky dosažení vytyčených cílů.9
Na základě jasně konkrétně stanovených cílů nezbytné sestavit obsah učiva.
2) cíl jednoznačnosti dán formulací, která nepřipouští víceznačný výklad.
Stanovené vzdělávací cíle musí splňovat určité požadavky:
1) cíl přiměřenosti optimální vztah mezi stanovenými cíli reálnými
podmínkami, cíle musí být účelné hodnotné.
Formativní cíle vyjádření výchovného působení žáka
- formování vztahu světu, společnosti životnímu prostředí
- formování charakterových vlastností
- formování vztahu zvolenému povolání, bezpečnosti práce, práci a
jejich výsledkům
. U
vzdělávacích cílů nezbytné rozhodnout míru jejich
důležitosti, což souvisí výběrem základního učiva
