|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
Pracuji jako učitel odborného výcviku obor elektromechanik se zaměřením nasilnoproud na Střední Polytechnické škole v Brně na Jílové ulici.V letošním roce mi byli přiděleni žáci druhého a třetího ročníku. Žáci absolvovali užobor instalatér, na který navazují oborem elektrikář.Žáci musí ovládat znalosti, kterým se učí v teoretické výuce. V praktické výuce siopakují teoretické znalosti a převádějí do praktických dovedností, které by časemzískáváním více zkušeností měli měnit v návyky. Během celého studia žáci musízvládat mnoho pracovních úkonů, které se učí dle daných osnov. Profil absolventazvoleného oboru je formulován v platném učebním dokumentu, stanoveným MŠMT.Na každý vyučovací proces je třeba odpovědná příprava, hlavně ze strany učitele, kterýžáky musí nejenom vzdělávat, ale i vychovávat. Učitel musí předstupovat před žáky sestoprocentní připraveností a zodpovědností ...
1. Jeho osobní
vlastnosti, schopnosti efektivní vzdělávání základem úspěchu přípravě mladé
generace.
Schopnost komunikace správného vyjadřování mělo být pro učitele prvořadým,
kladně spolupracovat žáky, svými kolegy, nadřízenými rodiči žáků, kdy vytváří
mezilidské vztahy, které ovlivňují jeho jednání.
Základní informace učitel získává studiem škole.
2. CHARAKTERISTIKA UČITELE
Ve výchovně-vzdělávacím procesu učitel velmi důležitý činitel. Proto při práci
s mladými lidmi snažím cílevědomě vychovávat snažit pochopit jejich
chování. Pozitivní pohled život jeden
z článku, který ovlivní porozumění žáků.
. Přístup učitele výchovně-vzdělávací
prostředí ovlivňuje vývoj osobnosti budoucnosti žáka, proto důležité, aby učitel
k žákům našel správnou cestu, popř. pomohl žákům problémových situacích vytrval
k dosáhnutí stanoveného cíle.
Hlavním úkolem učitele vzdělávat vychovávat tak, aby osvojené vědomosti,
dovednosti pozdější návyky žáci uměli aplikovat svém zvoleném oboru. Žáci mění nejen tělesně, ale rozvojem
rozumových schopností, snaží větší samostatnosti, poznávají své vlastní utváří si
určitá stanoviska svým hodnotám. Zde přednášejí potřebné
znalosti pro kvalitní výuku. Osobnost učitele
Pracuji střední škole, proto zabývám výukou pro dospívající žáky. Považujeme-li dospívání přechod mezi
dětstvím dospělostí, pro mladého člověka velmi významné období, kterém se
někdy odhodlají nerozumnému riskování.7
2. střední školu přichází žáci tzv. ,,zvláštním období svého mladého věku“,
na které musí brát učitel určitý zřetel tolerantnost. Dospívání je
provázeno žáků nejen tělesnými, ale psychickými změnami. Přechod základní školy školu střední je
pro žáky velkým mezníkem jejich životě. třeba
zručnost, všestranná vzdělanost schopnost systematické organizaci nezbytné vedení,
které musí odpovídat všem pedagogickým pravidlům. Studiem učitel osvojuje vědomosti pedagogické
psychologii, didaktice, sociologii biologii člověka, které pak praxi využívá mění
v dovednosti
