Kniha v první části podrobně vysvětluje vyhlášku 50/1978 o odborné způsobilosti v elektrotechnice a dále probírá všechny potřebné zákony, vyhlášky, předpisy a normy, které musí pracovník znát při příslušné zkoušce. Ve druhé části jsou pak uvedeny příklady učebních a zkušebních otázek včetně správných odpovědí. Kniha je určena širokému okruhu pracovníků, kteří vykonávají činnost na elektrických zařízeních nebo tuto činnost řídí.
odpovědi voleny tak, jsou všechny správné. sam ostatně pro každou čs.vých otázek odpovědí možné využívat všech případech, kdy
je podle vyhlášky požadováno ověřování znalostí (zkoušky nebo
přezkoušení), jsou této publikaci zpracovány příklady učebních
a zkušebních (dále jen testových) otázek těch československých
státních norem, jejichž znalosti klade důraz.
Organizace, které již dříve formu testových otázek odpovědí
používaly, obvykle zpracovávaly vždy skupiny testových otázek
(podle jednotlivých čs.
U každé zpracovaných testových otázek odpovědi vždy
uvedena příslušná čs. Tato informace měla
pracovníkovi, prostudování uvedené části normy, poskytnout
potřebné znalosti pro správné zodpovězení otázky.
Tento systém byl základě kladných zkušeností použit především
z toho důvodu, aby pracovníci při posuzování správných odpovědí
nestanovovali (neurčovali) jako správnou odpověď takovou, která
se jim zdá nejpřijatelnější, nebo neodhadovali správnou odpověd
,,kvízem Jako správně zodpovězenou otázku lze tedy hodnotit jen
takovou, která uvedeny všechny správné alternativy., dále pak vlastní forma zkoušky nebo přezkoušení,
11
. norem), přihlédnutím skutečnosti jakou
činnost pracovník vykonávat nebo řídit jakého kvalifikačního
stupně nebo zařazen.
Vliv počet otázek zařazených testu jejich skladba, slo
žitost apod. norem.
Příklady testových otázek zpracovávají dostatečně podrobně
obsah všech základních norem, jejichž znalost klade důraz. norm její článek.
Otázky odpovědi jsou seskupeny sam ostatných částí (bloků)
podle jednotlivých čs.
Otázky samozřejmě třeba chápat tak, jsou příklady, te
ré každá organizace sama, podle svého uvážení, může obmě
ňovat, sdružovat, ěnit alternativy, tvořit otázky odpovědi nové
apod. normu, uveden rejstřík
správných odpovědí. některých otázek jsou např. každé otázky uvedeno vždy celkem
pět alternativních odpovědí, přičemž při jejich posuzování (vyhodno
cování) musí uvažovat skutečnost, pěti alternativních odpovědí
může více než jedna správná. Pro kontrolu,
zda byla problem atika pracovníkem správně pochopena (jestli pra
covník označil správné odpovědi jednotlivé otázky) vždy zá
věr každé části, tzn
