|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
V diplomové práci se budu zabývat vypracováním metodiky přípravy kexkurzivelektroenergetických zařízeních.Tentomateriál poslouţí jako studijní dokumentučitele iţáků k samotné exkurzi, která je součástí učebního bloku silnoproudé elektrotechniky-elektrická energie a systémy její distribuce. Součástí práce, která naváţe na mojí bakalářskoupráci, bude popissamotné exkurze velektroenergetických zařízeních, příprava učitele i ţákůna exkurzi vhodinách odborných předmětů, popis jednotlivých prvků zařízení, seznámení sesprovozem, vypracování bezpečnostních standardů exkurze.
pozorování
doplněné vysvětlováním rozhovorem, monologický výklad, beseda apod.
V podstatě však jde organizační formu, níţ uplatňuje celá řada metod, např.
„Exkurze jedna organizačních forem vyučování, která realizuje mimoškolním
prostředí. 1999.1. Exkurze jako demonstrační metoda
Podle Skalkové jsou „vycházka exkurze organizační formy vyučování, které uskutečňují
v přírodním, společenském nebo výrobním prostředí.
Vycházka exkurze bývají zařazovány mezi vyučovací metody (metody přímého
pozorování skutečnosti)“. ISBN 80-85866-33-1.Co exkurze?
V pedagogickém slovníku exkurze definována jako: „Skupinová návštěva významného
nebo zajímavého místa zařízení, která poznávací cíl. Její význam souvislosti modernizací vyučování neustále vzrůstá.“ (Skalková.17
3.
Podle Skalkové (1999, 216) tyto organizační formy mohou pouţívat cíli:
a) podporují názornost vyučování,
b) ukazují praktický význam osvojovaných poznatků jejich vyuţití,
c) navozují vztah vyučování praktickému ţivotu,
d) posilují motivaci zájem,
e) přispívají rozvoji profesionální orientace ţáků. 233)8
3.3. Praha: ISV, 1999. Jedna organizačních forem výuky
konaných mimoškolním prostředí, přímý vztah obsahu vyučování. Jen tak moţné
zprostředkovat dostatečné mnoţství informací, doprovodné asociace nezbytný citový vztah.“ (Pedagogický slovník, 2003)
Základní metodou poznání probuzení zájmů měla být exkurze, výlet.
.3.
8
SKALKOVÁ, Obecná didaktika. Ţáci zde získávají vědomosti o
předmětech jevech dané oblasti přirozených (nebo jen málo upravených) podmínkách. Exkurze se
pouţívá různými cíli: podporuje názornost výučování, prohlubuje společenské,
přírodovědné, technické pracovní znalosti ţáků, ukazuje praktický význam osvojovaných
poznatků jejich vyuţití, navozuje vztah vyučování praktickému ţivotu, posiluje motivaci,
zájem, předprofesionální orientaci ţáků. Ilustruje, doplňuje,
rozšiřuje ţákovu zkušenost
