|
Kategorie: Diplomové, bakalářské práce |
Tento dokument chci!
V diplomové práci se budu zabývat vypracováním metodiky přípravy kexkurzivelektroenergetických zařízeních.Tentomateriál poslouţí jako studijní dokumentučitele iţáků k samotné exkurzi, která je součástí učebního bloku silnoproudé elektrotechniky-elektrická energie a systémy její distribuce. Součástí práce, která naváţe na mojí bakalářskoupráci, bude popissamotné exkurze velektroenergetických zařízeních, příprava učitele i ţákůna exkurzi vhodinách odborných předmětů, popis jednotlivých prvků zařízení, seznámení sesprovozem, vypracování bezpečnostních standardů exkurze.
1. Vytvoření týmu učitelů odborných předmětů
Prvním nejdůleţitějším krokem vytvoření týmu učitelů odborných předmětů, kteří budou
vzájemně spolupracovat, doplňovat sdělovat poznatky výuky doplňované poznatky
z praxe.1.3. Teoretická část
3.
3. Zvyšování odbornosti
budoucích techniků především týmová práce. Vzájemná rivalita nebo nedostatečná spolupráce není místě.1. Stanovení rozsahu znalostí
Stanovit potřebný rozsah znalostí. Vše skloubit dohromady zohlednit dle činnosti prováděných praxi. Určení stěžejních témat
Součastná moderní doba přináší krom jiného také vlivem technického pokroku značný posun
nároků znalosti dovednosti absolventů. proto
nutné vybrat taková stěţejní témata, která budou pro ţáky přínosem. Zde nutné vycházet určitých pramenů. Stěţejní jsou
učební osnovy nebo školní vzdělávací program, učebnice jednotné zadání závěrečných
zkoušek. potom učiteli, aby rámci hodinové dotace,
kterou dispozici, seznámil ţáky vším, budou praxi nejvíce potřebovat.
3.13
3.1. Seznamovat
ţáky problematikou vyskytující praxi. Jen velmi těţce bude vyučovat odborné předměty
někdo, kdo nemá daném oboru náleţitý přehled nemá své znalosti ověřené praxi. Jedinec nikdy nedosáhne stejně dobrých
výsledků jako dobře sehraný tým.
Praktické zkušenosti tak zcela jistě sehrávají významnou úlohu jak při přípravě učitele na
výuku, tak při výuce samotné. Předpoklady dobré přípravy výuky
Při tvorbě kvalitní přípravy, která jeví jako stěţejní pro organizaci hodiny zdárný
průběh celé výuky, přijde velmi důleţité, aby osobnost učitele vykazovala patřičné
profesní odborné předpoklady znalosti.1.2.
.
3
