Spolu s řešením úloh v početních cvičeních má i tato forma výuky přispět k vytvoření správné představy o vlastnostech elektromagnetických vln, vzájemných vztazích určujících veličin i o jejich číselných velikostech v obvyklých situacích. To je zvláště důležité při práci s pojmy, které obvykle nejsou studentům tak důvěrně známé jako pojmy z oblasti obvodů nebo signálů (napětí, proud, impedance apod.). Pro úspěšné pochopení jevů a zvládnutí látky předmětu je nutné si vytvořit konkrétní a dosti podrobnou představu především o základních vlnových dějích. Pak i oblast elektromagnetických vln ztratí mnoho ze své zdánlivé abstraktnosti a její studium i řešení úloh bude výrazně snadnější a přitažlivější.
) vyhodnotit bezprostředně alespoň první
výsledek získaný jednom kmitočtů teprve při souhlasu předpokladem doměřit celou
závislost. Jak chová vlnovod kmitočtech nižších než jeho kritický kmitočet?
5. Samozřejmostí mělo být případě výskytu anomálií okamžitě reagovat a
v případě nutnosti přerušit měření nalezení příčiny jejího odstranění. vhodné promyslet
postup měření vyhodnocení výsledků podle možností také vyřešit typický příklad. konci práce pak každý výsledek musí být předem
předpokládán.). Při měření funkční
závislosti (závislost parametru kmitočtu apod. Cennou
pomůckou zakreslování získaných hodnot orientačního grafu, kde rychle odhalí
náhodné odchylky chybná měření. Musí tedy obsahovat všechny podstatné
údaje uspořádání pracoviště, použitém měřicí vybavení (alespoň typy přístrojů, případě
podezření chyby výrobní čísla), zapojení přístrojů pracovišti, komentovaný postup
měření, získané výsledky příklady vyhodnocení včetně dosazení číselných hodnot.1.Elektromagnetické vlny, antény vedení laboratorní měření 7
2. třeba během celé práce laboratoři průběžně zapisovat všechny
skutečnosti určující probíhající měření (včetně zdánlivě samozřejmých). Závěr
protokolu pak měl dát ucelenou informaci provedeném měření včetně hlavních
(i číselných) výsledků, upozornění anomálie návrhu případných dalších prací.) omezením použité metody měření souvisejícím příčinám chyb
měření (chyba vyhodnocení složek impedance modulu fáze apod. Jak velká délka vlny vlnovodu pásmu propustnosti srovnání délkou vlny
ve volném prostoru?
.2 Vstupní test
Obsah testu zaměřen připomenutí hlavních poznatků, které jsou úlohách
využívány bez rozsáhlejšího připomínání. Jaká vzájemná fáze přímé odražené vlny uzlu kmitně stojatého vlnění?
2.
Zpracování výsledků formě protokolu měření nebo záznamu laboratorním deníku
musí především zajistit reprodukovatelnost měření.
1.
Při domácí přípravě nutno prostudovat zadání úlohy, ujasnit související teorii a
seznámit metodikou měření, uspořádáním měřicího pracoviště zvláštnostmi použitého
vybavení.1 Práce laboratoři
Jedním předpokladů zvládnutí studované problematiky zajištění úzké návaznosti
osvojování teoretických poznatků jejich ověřením praktických situacích laboratorní
výuka své nezastupitelné místo.
2. Kdy vedení nevznikne odražená vlna?
4.
V průběhu měření laboratoři nutné průběžně vyhodnocovat výsledky srovnávat je
s předpoklady. Jak velká vzdálenost mezi sousedními uzly nebo kmitnami mezi kmitnou a
nejbližším uzlem stojatého vlnění?
3.
K domácí přípravě patří vypracování úkolů vymezených zadání odhad časové náročnosti
jednotlivých etap práce laboratoři. Pozornost třeba věnovat vlivu reálných vlastností přístrojů (impedance vstupů a
výstupů, symetrizace aj. Příprava na
laboratorní měření pak nemůže zahrnovat pouhé prostudování pasáže měřené úloze, ale
nutné připomenutí souvisejících teoretických poznatků jejich očekávané aplikace při
měření vyhodnocení získaných výsledků. Nezbytnému časovému oddělení uvedených složek studijního
procesu nutno přizpůsobit obsah studijních pomůcek způsob práce nimi
