DT #23.3: Pokud nám digitalizace přináší nové příležitosti, přináší nám úměrně tomu i
dostatečný prostor kritického pohledu?
- každé příležitosti musíme vnímat všechny nově vzniklé okolnosti, mají také své SWOT
- jsme opravdu schopni tolik SWOT analýz takového násobku souvislostí provádět?
- viz "Bože, dej vytrvalost, abych překonal věci, které změnit nemohu, dej sílu, abych
změnil věci, které změnit mohu, dej moudrost, abych tyto věci dokázal rozlišit".
DT #23..2: Jak digitalizace ovlivnila naši schopnost sebevzdělávání schopnost analýzy?
- zvýšil bezpochyby počet informačních zdrojů jejich dostupnost
- umožnila digitalizace jiných směrech čas analýzu těch nových informačních zdrojů?
- kolik mítingů jsme zvládli kdysi kolik dnes díky videochatu?
2.
550
3.
- donutilo něco digitalizovat . Cílové publikum jsou samozřejmě převážně lidé technickým uvažováním.
.3
Otázky jsou námětem krátkým vstupům (otázka/odpověď) streamu Digistage.. Aischylos r.1: Kde digitalizace zcela změnila rozměr dosavadních postupů?
- třeba společnosti podařilo digitalizovat .
DT #23.
DT #23.5: Pokud prvky iot privátní sféře rozšiřuje rychleji, než průmyslu, může
se objevit služba pro spotřebitele, které říkáme "prediktivní údržba"?
- spotřebiče hlásící blížící poruchy
- zahradní systém hlásící aktuální rozbor půdy kolem jabloní
- pokles izolačního stavu rodinném domě
5..
DT #23.6: Kde vidíš uplatnění strojového vidění mimo průmysl?
- kamery závor parkovišť nebo měřicí úseky povolené rychlosti známe
- rozeznávání obličejů bankách? Bankomatech?
- domácnostech, kuchyních, dílnách?
6.. Záměrem
je vysvětlit některé významy, které jsou často interpretovány nevhodně nebo třeba popsat svou
zkušenost, svůj pohled.
DT #23.
- třeba stále přes velkou snahu digitalizovat nejde
1.4: Jak dalece může být DNES teoretická Digitální továrna opravdu digitální?
- jaké míry ponecháme analogovou složku existence?
- Kde skončí digitalizace abychom mohli továrnu nazvat opravdu digitální?
- Může existovat digitální továrna řízená analogovými prvky?
4.231006 BREAKing FUSE (stage #2
