Základy elektrotechniky, které se vyučují na středních průmyslových školách elektrotechnických, představuji souhrn teoretických i praktických znalostí, které jsou pro žáky nezbytné při studiu dalších odborných předmětů. Aby tyto znalosti měly trvalý charakter, je nutné doplnit, rozvíjet a aplikovat teoretické poznatky na příkladech a úlohách, zadávaných jako školni nebo domácí úkoly. Řešení číselných příkladu a úloh pomáhá při upevňování základních elektrotechnických zákonů, vztahů a pravidel a vede k jejich dokonalému osvojení.
hlová rychlost otáčení úsečky rovna
úhlové frekvenci (o, smysl otáčení úsečky proti pohybu hodinových
ručiček. fázoru používám e
a) ythagorovu vetu
i ?
/ 11
b) goniom etrické funkce
/, I,
COS sin I
Početní řešení fázorů fázově posunutých úhel 90° ožné
pom ocí kosinové věty
I {12 cos 7
153
.FÁZORY
Jednotlivé okam žité hod sinusové veličiny určujem prům ětu
rotující orientované úsečky svislé osy élka úsečky určuje ampliunlii
sinusové veličiny, úhel mezi kladným ěrem osy počáteční polohou
úsečky určuje počáteční fázi.
Při výpočtu složek /,.
Fázory ůžem také rozkládat složky daných ěrů většinou
do (obr. olo rotující úsečky rovině určuje tedy jed ačn u
sinusovou veličinu nazývám tázov (tisknou tučně U). 117). Fázory sčítají geom etricky pom ocí rovnoběžníku
SM, Skládat ůžem jen fázory téhož (jen proudy nebo jen a
pětí). Dříve se
používal název časový vektor.
Obr.
Různé střídavé veličiny téže frekvence znázorňujem společném
Jázorovém diagramu.
Nejčastěji nás zajímají výsledné efektivní tom případě je
výhodné vynášet velikost fázorů přím efektivních tách ne
v axim álních. 11?
