Množství obyvatelstva, tvrdil, roste
geometrickou řadou, kdežto množství spotřebních statků může zvyšovat jen
řadou aritmetickou. Tam také pěstovala cukrovka pro nevelký cukrovar.
V N
V dějinách vědy někdy stalo, klamná, nevědecká theorie dlouho zdržo
vala vývoj mnohých vědeckých disciplin. tehdejší pokrokové theorie Liebigovy minerální výživě
rostlin vytvořili „zákon** ubývání úrodnosti. Roku 1798 vydal anglický buržoasní
národohospodář Thomas Robert Malthus smutně proslulou knihu „Rozprava
o zásadě populace**.
571
.
Táž theorie vedla omlouvání válek hromadného hubení obyvatelstva
v koloniálních zemích. toho vznikl „zákon náhrady**,
podle něhož nutno hned půdě nahrazovat hnojivém výživné látky, jež ní
byly odčerpány úrodou. Jeho kniha obsahuje mnoho cenných praktických
pokynů.
Butyrský statek poskytoval universitním studentům žákům zemědělské
školy možnost nabýt četných praktických znalostí. Příčinu tohoto úkazu
vidí Pavlov buď přílišné kyselosti půdy nebo „malé rozpustnosti** organic
kých látek obsažených.Pavlovova „Zemědělská chemie** shrnuje bohaté zkušenosti činnosti na
pokusném statku Moskvy.
★ ★
*
Pouhý zběžný přehled ukazuje, jakými cennými pracemi obohatili ruští
zemědělci učenci rodící zemědělskou vědu. Obě tyto theorie pesimisticky tvrdily, přesto nelze
plně obnovit plodnost půdy.
Do doby rozvoje ruských přírodních věd polovině XIX. Proto stále vzrůstajícímu množství obyvatelstva nedostává
spotřebních statků. Abychom unikli
takovým útrapám, navrhoval Malthus snížit „množení luzy**.
V takových případech radí Pavlov přidat půdy mleté vápno, mleté kosti,
popel látky, jak praví tento vědec, „jež povzbuzují** půdu.
Odporná theorie Malthusova zakrývala pravé příčiny zbídačování dělnické
třídy, proto slibovala dělníkům lepší život, zdrží-li manželství plození dětí. století vstupovala
agronomie bohatými zkušenostmi, smělými materialistickými názory.
Malthus psal, všechny živé bytosti množí rychleji, než dovoluje
množství potravy, kterou mají disposici.
Malthusovci snaze využít pro své cíle výsledků přírodních věd vytvořili
mnohá lživá učení. Následkem toho jsou bída, hlad nemoci.
Tam pod Pavlovovým vedením ověřovaly srovnávaly různé zemědělské
soustavy, vědecky studovalo setí trav způsoby zpracovávání půdy různým
zemědělským nářadím.
Mnoho zdatných zemědělských pracovníků vyšlo této školy. Tak přiklad mluví tom, někdy půda při nadbytku výživných
látek náležité směsi minerálních hnojiv jeví neplodnou
