V N
V dějinách vědy někdy stalo, klamná, nevědecká theorie dlouho zdržo
vala vývoj mnohých vědeckých disciplin. Abychom unikli
takovým útrapám, navrhoval Malthus snížit „množení luzy**.
Malthus psal, všechny živé bytosti množí rychleji, než dovoluje
množství potravy, kterou mají disposici. století vstupovala
agronomie bohatými zkušenostmi, smělými materialistickými názory.
Mnoho zdatných zemědělských pracovníků vyšlo této školy. Roku 1798 vydal anglický buržoasní
národohospodář Thomas Robert Malthus smutně proslulou knihu „Rozprava
o zásadě populace**. Následkem toho jsou bída, hlad nemoci. Jeho kniha obsahuje mnoho cenných praktických
pokynů. Tak přiklad mluví tom, někdy půda při nadbytku výživných
látek náležité směsi minerálních hnojiv jeví neplodnou.Pavlovova „Zemědělská chemie** shrnuje bohaté zkušenosti činnosti na
pokusném statku Moskvy.
★ ★
*
Pouhý zběžný přehled ukazuje, jakými cennými pracemi obohatili ruští
zemědělci učenci rodící zemědělskou vědu.
Do doby rozvoje ruských přírodních věd polovině XIX. Příčinu tohoto úkazu
vidí Pavlov buď přílišné kyselosti půdy nebo „malé rozpustnosti** organic
kých látek obsažených. tehdejší pokrokové theorie Liebigovy minerální výživě
rostlin vytvořili „zákon** ubývání úrodnosti.
Odporná theorie Malthusova zakrývala pravé příčiny zbídačování dělnické
třídy, proto slibovala dělníkům lepší život, zdrží-li manželství plození dětí. Tam také pěstovala cukrovka pro nevelký cukrovar. toho vznikl „zákon náhrady**,
podle něhož nutno hned půdě nahrazovat hnojivém výživné látky, jež ní
byly odčerpány úrodou.
Tam pod Pavlovovým vedením ověřovaly srovnávaly různé zemědělské
soustavy, vědecky studovalo setí trav způsoby zpracovávání půdy různým
zemědělským nářadím.
Táž theorie vedla omlouvání válek hromadného hubení obyvatelstva
v koloniálních zemích.
Malthusovci snaze využít pro své cíle výsledků přírodních věd vytvořili
mnohá lživá učení. Proto stále vzrůstajícímu množství obyvatelstva nedostává
spotřebních statků.
571
.
Butyrský statek poskytoval universitním studentům žákům zemědělské
školy možnost nabýt četných praktických znalostí.
V takových případech radí Pavlov přidat půdy mleté vápno, mleté kosti,
popel látky, jak praví tento vědec, „jež povzbuzují** půdu. Množství obyvatelstva, tvrdil, roste
geometrickou řadou, kdežto množství spotřebních statků může zvyšovat jen
řadou aritmetickou. Obě tyto theorie pesimisticky tvrdily, přesto nelze
plně obnovit plodnost půdy
