Cílem je nám světelná pohoda prostředí. Je to vysoko situovanýcíl: narozdíl od osvětlení prostoru (naplnění prostorusvětlem) chceme záměrně vytvářet světelné klima prostoru. Protose světelný návrh v architektonickém pojetí velmi podstatněliší svým kvalitativním charakterem od světelně technickéhonávrhu přibližně soudobého pojetí (reprezentovaný zbytečněčasto citovanou ČSN 36 0046) s typickým kvantitativním charakterem.Neupíráme technikům úsilí o dobrý světelný prostor, protožejejich úsilí vyvolalo odezvu v architektech.
x) práci světelného technika smyslu právě řečeném bude
hovořit Ing.
Mezi teorií praxí jsou hluboké propasti jen je
jich znalost může odstranit. Základem
úspěchu týmová spolupráce. návrh parametrů pro osvětlení pracovní (intenzity osvět
lení pro maximální zrakový výkon) pro osvětlení odpo
čivné (pro pohodu prostředí. Proto podívejme sou
časnosti.)
Architekt světelný technik mohou potom uvažovat me
todách, které jsou uskutečnění záměrů potřebné, při řešení
osvětlení denního, umělého nebo sdruženého.nech, světlostech sytostech barev) podmínek pro ba
revné podání světlem instalovaných zdrojů,
4. Jiří Hovotný naznačí podrobněji postup!
-. návrh směrových vlastností osvětlení, které budou nutné
pro vhodnou modelaci předmětů, pro vyjádření tvarů a
struktur,
5. Výpočet množství odraženého světla umožní určit množství
světla přímého zdrojů instalovaných osvětlovací sousta
vě.
Požadavky kvalitu osvětlení posunují osvětlovací
praxi hranice běžné světelné techniky. Světelný technik
převede požadavky zdánlivé jasy hodnoty adaptačních
jasů potom může následovat výpočet intenzit osvětlení na
jednotlivých plochách povrchů při známých činitelích odrazu
těchto povrchů, x)
Osvětlení ploch způsobují složky jak přímé, tak odraže
né. Světelný technik spolu architektem volí typ hlavní
osvětlovací soustavy výpočtem rozložení světla prostoru
prokáže splnění položených požadavků. Často nebude prvý pokus
úspěšný bude třeba vrátit výchozího bodu. Řešení soudobých
úloh není možné bez nových forem architektonické technické
práce!
II
