Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
krát 3
násobení) li
c) Písemně: 3
6 vytýkáním hodnot h
^0 bez vytýkání hodnot
96 h
Způsob označení násobení vyvoditi mohl též sečítání. Žáci usoudí, násobíce
předem 3mi, potom 10, násobili třiceti.—
b) Ústně: násobeno 3mi
(od jednotek krát 3*)
formou písemn. ře
čeném příkladě mohlo souditi, platil každý zvlášť, celkem
zaplatilo Sčítanec netřeba psáti
3krát, možno naznačiti Poukazujíce sečítání, upozor
níme, počneme násobiti jednotky; jest vzíti 3kráte, pravíme
3kráte j., d. Při dalších příkladech-vyloží pojmy násobenec,
nasobitel součin. číslo třiceti tak, že
násobí předem třemi potom deseti.
se přičtou desítkám;
3 d.
*) Čte prava levu. zná
zornění poučky, kterak násobí součinem, násobí paměti) číslo
základní některým číslem desítkovým; př.
Poté přistoupí násobení číslem dvojciferným majícím
j ednotky desítky, tak, jest nasobitelem předem číslo 10, potom
číslo desítkové (20,30, 70) posléze kterékoli číslo dvojciferné (14, 27, 34). př. ?
Počítá takto:
a) 28JK 24; napíši desítky
24 84
6_
84
Podobně cvičí násobení čísel trojcifěrných číslem základním.
Při prvních příkladech vytýkají místní hodnoty, později se
nevyslovují.
V přípravných úkolech násobí deseti paměti předem číslo
základní, potom desítky posléze čísla dvojciferná vůbec.; podobně 3kráte d. Zbytečno jest předvésti pojem činitelé definici
násobení.
Při násobení dalším, kde jeví částečných součinech přechod
do vyššího řádu první součin (vzniklý násobením jednotek) na
píše součin druhý desítek vzniklý napíše pod součin prvý; žáci
vedou poznání, oba součiny netřeba zvlášť psáti. Týž postup zachovává pří
čině násobení stem několika sty též při násobení desítek desítkami
a čísel desítek jednotek složených čísly desítkovými.
6*
