Stručná methodika počtů

| Kategorie: Učebnice  | Tento dokument chci!

Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...

Vydal: Neurčeno Autor: Karel Domin

Strana 83 z 127

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
K znázornění odčítání čísel trojciferných hodí velmi dobře koruny, desetihalíře halíře; těchto mincí jest počátku při odčítání užiti (menšenec menšitel mějte těchto příkladech jméno halíře). . Tak po­ čítá (ústně) dvojnásobek čísel 20, 200; 30, 300; 40, 400 5, 50, 500. K násobilce jednoduché oboru 100), která byla důkladně opakována cvičena, připojí násobky desítek proto, jsou pro další násobení jak paměti, tak písemné, velice důležitý. Při řešení tohoto příkladu mohlo usuzovati též takto: ne­ možno odeěísti, proto promění desítka jednotky. Vyvozujíce násobky dvojciferného čísla, obsahujícího desítky i jednotky (třeba 12), nečiníme tak základě sečítání (jako při vy­ vození násobilky), nýbrž základě násobení prostých desítek pros­ tých jednotek. Žáci při tom seznají souvislost násobky čísel základních. Poté přistoupí násobení dvojciferných čísel desítek jed­ notek složených čísly základními. Avšak v menšenci desítek neni, jsou tam však sta; proto rozloží sto na 10 desítek nich promění jednotky.— 10 přidáno; proto jest třeba menšiteli přidati 10, tedy desítku (1 možno pod napsati); podobně seznají, přidati jest menšenci k desítkám desítek proto přidá menšiteli des. jako sto. Podobně počítají troj-, čtyř-, pěti- šestinásobky d. (Kolik jest kolik per jest 3krát pera, kolik desítek jest 3kráte 2 desítky?) Totéž provede příčině násobení set Čísly základními. Násobení oboru 1000. Dřívější způsob rčení: vypůjčiti jest zcela zavržen; buďto se totéž číslo menšenci menšiteli přičte, nebo rozkládají men­ šenci hodnoty řádu vyššího hodnoty řádu nižšího. Potom budou men­ šenci sta, desítek jednotek. Příklad: stuhy li, zač jsou Žáci soudí, jsou za 3kráte Postup počítání naznačen buď přehledně.od posléze 4. Odčítá předem 14, potom 4 . a) Ústně: 3krát ? (od desítek) ekrát h, 3krát h, 3krát h. Kolik per isou tucty per? Zde počítá 4krát = 4 48. P učiní na užitém příkladě, němž násobiti jest číslo dvojciferné číslem základním, by nevyskytl při částečných součinech přechod vyšších řádů