Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
—
Předem počítají příklady, při nichž evysk ytu přechod
do vyššího řádu.
. des. oba sčítance
skutečnými mincemi (desetihalíř při sečítání počíti halíři:
8 Ji, jsou desetihalíř; napíší pod a
1 desetih.
Napřed: potom h
38 „
14 h
70 »
84 Ji
K objasnění písemného sečítání možno znázorniti.
b) Sečítání přechodem vyššíh řádu. sečísti předem desítky, lze prvních příkladech
25 des.
Z úvahy, přičtou desítky desítkám jednotky jednotkám,
poznají žáci potřebu toho, psáti desítky pod desítky jednotky pod
jednotky.; součet jest po
čátku možno též částečné součty napsati. Žáci napíší sčítance vedle
sebe nim připojí paměti vypočítaný součet. 98). Po
čítají též příklady sečítání sčítanců (bez přechodu řádu
vyššího) napřed paměti, potom písemně (na př. příkladech cvičí obvyklý způsob napisování. přidá desetihalířům, přičte nim, tedy desetih. příkladech, kde obdrží
sečtením jednotek více než 10, poznají žáci, zde nutno sečísti na
před jednotky proto, jejich součet obsahuje též desítky třeba
tyto součtu jednotek plynoucí desítky desítkám přičísti., jedn. jedn. Potom napíše součet 68
pod čísla 25.
Václav měl přidal nim li, kolik měl potom? Počítá
se předem paměti (46 li;
46 h). počítati des. desetih. jedn. +
3 desetih. des. Počítá takto:
Ježto žáci zvyklí jsou při počítání paměti
43 des. desetih. jedn.
Y dosavadních příkladech sečítati mohli žáci napřed desítky, potom
jednotky příslušný výsledek napsati. desetih. jedn.
Předvedení toho sečítání přechodem objasniti lze příkladem.
Při prvních příkladech vyslovují místní hodnoty, později se
to nečiní. Když vypočítali žáci paměti 68, upozorní
učitel, může toto sečítání napsati. jedn. +
68 des. Když opakoval, že
se přičtou napřed desítky desítkám potom jednotky jednotkám,
ukáže, možno čísla napsati pod sebe
