Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
jedn. Po
čítají též příklady sečítání sčítanců (bez přechodu řádu
vyššího) napřed paměti, potom písemně (na př. přidá desetihalířům, přičte nim, tedy desetih.
Václav měl přidal nim li, kolik měl potom? Počítá
se předem paměti (46 li;
46 h).
Při prvních příkladech vyslovují místní hodnoty, později se
to nečiní. Žáci napíší sčítance vedle
sebe nim připojí paměti vypočítaný součet. Potom napíše součet 68
pod čísla 25. jedn.
b) Sečítání přechodem vyššíh řádu. des.
Napřed: potom h
38 „
14 h
70 »
84 Ji
K objasnění písemného sečítání možno znázorniti. jedn. 98). počítati des.
. příkladech cvičí obvyklý způsob napisování. des. Když vypočítali žáci paměti 68, upozorní
učitel, může toto sečítání napsati. Počítá takto:
Ježto žáci zvyklí jsou při počítání paměti
43 des. desetih.; součet jest po
čátku možno též částečné součty napsati. +
3 desetih. sečísti předem desítky, lze prvních příkladech
25 des. jedn. desetih. Když opakoval, že
se přičtou napřed desítky desítkám potom jednotky jednotkám,
ukáže, možno čísla napsati pod sebe. jedn. oba sčítance
skutečnými mincemi (desetihalíř při sečítání počíti halíři:
8 Ji, jsou desetihalíř; napíší pod a
1 desetih.—
Předem počítají příklady, při nichž evysk ytu přechod
do vyššího řádu. příkladech, kde obdrží
sečtením jednotek více než 10, poznají žáci, zde nutno sečísti na
před jednotky proto, jejich součet obsahuje též desítky třeba
tyto součtu jednotek plynoucí desítky desítkám přičísti.
Z úvahy, přičtou desítky desítkám jednotky jednotkám,
poznají žáci potřebu toho, psáti desítky pod desítky jednotky pod
jednotky.
Y dosavadních příkladech sečítati mohli žáci napřed desítky, potom
jednotky příslušný výsledek napsati. desetih., jedn.
Předvedení toho sečítání přechodem objasniti lze příkladem. +
68 des
