Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
, 1000 100 t. Žáci seznají, prvému sčítanci přičtou napřed
desítky potom jednotky sčítance druhého.
Na příkladech sečítání paměti dvou dvojciferných čísel seznají
záci, přičtou desítky desítkám jednotky jednotkám.
Předem učíme vyslovovati sta; tabuli napsáno jest 100, 200,
300 d.). Koruna 100 li;
desetikoruna set, jest tisíc h.—
není 1000 možno užiti šňůry (motouzu) dlouhé; každý 100 cm,
celá šňůra set cm; místo set říká tisíc.; j. desetih.
. náležitém sečítání číselném oboru
100 přičítati lze předem trojciferným číslům, obsahujícím sta, desítky
i jednotky, čísla základní, napřed příklady bez přechodu později
příklady přechodem vyšší desítky; poslední díti může řadách
(přičítej 428 548). Při rozšiřování číselného oboru 1000 možno
postnpovati souběžně též jednotkách: 100 101, 100 =
102 Tím vyhneme tam vyskytující chybě, píší
žáci sto deset 10010, tři sta dvacet sedm 30027.
Po náležitém porozumění čísel plných set složených předvedou
se čísla obsahující sta desítky posléze čísla trojciferná obsahující
sta, desítky jednotky.; žáci čtou vzestupem sestupem: sto, stě Opač
ným pochodem proměňují (plná sta) vyslovo
váním cvičí žáci zároveň napisování čísel. dalším postupu sečítají předem
prosté desítky (na př.
Sečítání číselném oboru 1000. Při tom opakují se
dosavadní vědomosti soustavě dekadické (10 d.
Sečítání písemné.
a) Sečítání bez přechodu vyššíh řádu.; 100 =
1000 100 j.
Poté cvičí přičítání čísel desítkových libovolným číslům dvoj- a
trojciferným konečně přikročí sečítání kterýchkoli čísel dvoj-
a trojciferných. h); potom
sečítají čísla, nichž prvé obsahuje sta desítky, druhé prosté
desítky. Když žáci příkladech
seznali, stává při dalším počítání rozklad prvého sčítance zbytečným.
Napřed sečítá paměti.
Ve všech zde vytčených případech cvičiti jest řadách. Při sečítání prostých desítek číslům dvojciferným, obsahujícím
desítky jednotky, které poté následuje, seznají žáci, přičtou
desítky desítkám jednotky nemění., 100 =
10 s. desetih. It), při tom převedou případy ty
na úkoly základní desetih. Při tomto normálním
řešení první sčítanec nechá, druhý rozkládá
