|
Kategorie: Učebnice |
Tento dokument chci!
Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
Strana 73 z 127
«
Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.
»
Jak získat tento dokument?
Poznámky redaktora
První početnice Kozákova) počínají násobení
po sečítání odčítání oboru 15. První početnici Kraus-Habernala
počínají přípravná cvičení násobení hledící, při čísle Při čísle 8
vyvozuje Ikráte potom lkráte při čísle ná
sobení čísly při čísle vyvozuje 5
a Později učí násobkům jednotlivých čísel oboru které
desítky. Yšeliké úkoly cvičiti jest číslech pojmeno
vaných, nenastala záměna činitelů. Močnikových početnicích probírají se
v oboru které desítky souborně násobky jednotlivých čísel, avšak
již při předvádění jednotlivých čísel cvičeny byly příslušné násobky.
Přípravné cviky násobení pocítí mají podle různých metho-
diků nestejných dobách; mnozí soudí, probrati mělo předem
sečítání odčítání oboru druhé desítky cele teprve potom počíti
s násobením.
Podle učebných osnov připadají počátečná cvičení násobení již
prvnímu školnímu roku, tedy stupeň, kde musí býti všeliké počítání
názorné praktické.
. Násobilka.
Důležitým pro praktické počítání jest přemísťování čísel opera
tivních, jako př. Násobení dělení číselném oboru 100.
Y starších dobách učilo násobilce zcela mechanicky, oby
čejně celé násobilce najednou. Kolik dodá obchodník korunu,
má-li kupec zapraviti 1%1 Počítá —
1 dodá tedy li.
Y době nejnovější posunul počátek příslušných pro žáky ab
straktních cviků dobu pozdější. místo počítá tomto směru
jest žáky cvičiti. Oběma směry sluší násobilku pro- *
brati nacvičiti; jest tedy př.
Na příkladě jest patrno, může býti číslo 2
buď násobencem nebo nasobitelem.
4. oboru cvičiti jednak násobky
dvou jest násobencem), jednak násobky dvěma jest nasobitelem).
Že jest každý vytčených postupů hojně cvičiti (zejména řa
dách), netřeba zvlášť připomenouti.—
Že 12, znázorniti lze takto:
o zna6í Prvni ubiráni
25 15;
s ©,s a
0 značí druhé ubírání
o 12. Jiní (na př.
Při tom doporučuje postupovati tak, jako činí obchodníci,
když dodávají kupci peníze. rozklad jest pečlivě probírati, to
zejména příčině doplnění 100
