Stručná methodika počtů

| Kategorie: Učebnice  | Tento dokument chci!

Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...

Vydal: Neurčeno Autor: Karel Domin

Strana 72 z 127

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
desetih. Žáci poznají názorně, prosté jednotky prvého čísla nezmění., tedy Ti, na mírách p. • © 2. Č tvrtým stupněm jest přičítán odčítání lib oln ch čísel dvoj ciferných, napřed bez přechodu (jako 13), potom s přechodem (jako 18). Žáci seznají, přičtou nebo odečtou se od prvního čísla napřed desítky potom jednotky čísla operativního (druhého sčítance nebo menšitele). O 0 a) c) Způsob druhý třetí jest výhodnější než první a)\ při druhém způsobu jest ovšem dbáti, ponechalo dosti prázdných drátů. ® O 3.) Třetím stupněm jest řičítá odčítání čísel, desítek a jed otek složených, prostých desítek. 3.) D ruhým stupněm jest přičítán odčítání prostých de­ sítek (50, 20) čísel složených desítek jedn otek (87, 35). . 4. Žáci poznejte, že jest tolik jako desítky desítky, toto sečítání vykoná tak, jako sečte (Znázorní mincích, jako 30 desetih. Ku znázornění hodí dobře počitadlo; znázor- niti lze ruském počitadle trojím způsobem. po­ čátku možno prvé číslo rozložití desítky jednotky (na př. (Při odčítání počítá napřed 58 takto: 30, 38, tedy 38; po­ zději počítá stručně 38.— jež zakládá sečítání odčítání čísel základních. desetih. li počítati lze takto: li), později však nastoupiti musí stručné řešení. Zde bude žákům vpraviti poznatek: „Ubírá-li totéž většího, zbude více“ je-li 30, 38. 1. Způsob třetí zamlouvá proto, jsou desítky prvého čísla na krajním drátě. Žáci seznají, při­ čtou (nebo odečtou) předem desítky, potom jednotky. 1