Stručná methodika počtů

| Kategorie: Učebnice  | Tento dokument chci!

Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...

Vydal: Neurčeno Autor: Karel Domin

Strana 68 z 127

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
Při sečítání a odčítání oboru možno považovati postupně čísla 5 za čísla operativní. Kupecký krám Balcárkův hodí tomuto znázornění ještě lépe než spořitelny. Především záleží tom, aby žáci seznali, kolik jest danému číslu přičísti, případě kolik jest něho odečísti, aby obdrželo- 5* . Cvičení tato konati lze ovšem jen mezích, pokud nevyskytuje přechod desítky do desítky. Avšak žáci probrali všechny snadné úkoly později při sečítání odčítání s přechodem, při násobení dělení hromadily úkoly nesnadné, u žáků vznikla nechut zájem zmizel. Při opakování připojí jednotlivým úkolům prvé desítky jim odpovídající úkoly druhé desítky (na př. Sečítání odčítání bez přechodu. Kolik halířů třeba de­ sítku? Máš zaj)latiti halířů dáš desetihalíř; kolik ti dodají? Při dalším cvičení napíšeme pod spořitelny, kolik peněz v nich jest. Yhodným cvičením zároveň předpravou pro násobilku jest tvo­ ření řad. Této stati věnovati jest zvláštní pozornost třeba důkladně procvičiti, jednak pro její důležitost jednak pro obtíže, které žákům způsobuje. 15 takto: druhém drátě sečte potom teprve přišine se desítka prvém drátě čte 15. Podobně děj při číslech na spořitelnách.).— napíše spořitelny, nich jest. 15; 6 19; 14). znamená tato jednotka (desítky), (jednotky) pra­ víme, píšeme desítku levo jednotky právo. Sečítání odčítání bez přechodu jest velice snadné; žáci seznají brzo, přičítají nebo odčítají toliko jednotky, desítka nemění. Žáci přivedeni buďte poznání, píše dvěma číslicemi seznají význam těchto číslic (místní hodnotu). počitadle znázorňuje př. Každé číslo vyvodí druhé části (14 tedy z však 1). Sečítání odčítání překročením desítky. Při napisování doporučuje předem cvičiti 11, 12, d.), Podobně též příčině odčítání (odečítej po 15; 14, d. Rozšíření číselného oboru (po probrání prvé desítky) ihned do 20, nebylo sice nesnadné, přičítání odčítání bez přechodu jest důvodem proto, rozšířiti číselný obor ihned 20. Přičítej 15) 2 {2