Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
Pojem sečítání, význam spojky „a“.
3. Napisování číslice též 5. Přičítání jedné 5). (číselné obrazce. číselném oboru takto:
1. Přičítání dvou 5). Cifry nenapisují. Přičítání tří 5). Přičítání čtyř 5).
Rozklad čísel pro počítání týž význam, jako rozklad vět ve
slova slov slabiky pro pravopis; kdo nenaučí čísel náležitě roz-
kládati, nedovede hbitě počítati, jako nebude pravopisně psáti, kdo
neumí rozkládati věty slova.1 2
2 3
3 4
4 5
5
6
1 6
1 7
1 3
2 4
3 5
4 6
5 7
1 4
2 5
3 6
4 7
1 5!
2 6
3 ;
1 6
2 7
1 7
Y každém sloupci cvičí dvo
jím postupem, shora dolů dola nahoru
a každému sloupci připojí užité příklady.
4., jak pozorovati je§t početnici Kozákově.
Podobně postupuje příčině odčítání, při němž napisuje
již vše, počítá.
Nové učivo jednotlivých sloupců plynoucí sestaví řadu
1-1 7
5 7
4 7
3 7
2 7
1 7
opře řadu +
Po důkladném na-
6 cvičení vzestupem se
stupem následují užité
příklady. Napisování číslice 3. Přece však některých
početnicích vyskytuje před odčítáním, které potom něho
vyvozuje.
Jest patrno, předpokládá rozklad znalost sečítání
i odčítání probírati odčítání. Napisování
číslice 2.
Postup při počítání oboru prvé desítky mohl býti proto tento:
1.
.
Podle těchto pokynů, jeviti mohl postup při sečítání od
čítání, př.
6.
Píše číslice 1.—
jest rozklad čísla 10; žáci přivedeni buďte tomu, udali hbitě,
kolik schází každému čísel 10.)
V číselném oboru jest postup analogický; není však
třeba rozšířiti tento obor hned 10, nýbrž možno počítati předem
v oboru potom d. (Při sečítání nenapisovaly totiž výkony ob
sahující číslice dříve nepředvedené. čítání pěti.)
2.
5
