Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
.
Jest patrno, předpokládá rozklad znalost sečítání
i odčítání probírati odčítání.
4.
3. (Při sečítání nenapisovaly totiž výkony ob
sahující číslice dříve nepředvedené. číselném oboru takto:
1. Napisování číslice též 5.
Postup při počítání oboru prvé desítky mohl býti proto tento:
1. Cifry nenapisují. Přičítání dvou 5).)
V číselném oboru jest postup analogický; není však
třeba rozšířiti tento obor hned 10, nýbrž možno počítati předem
v oboru potom d. Pojem sečítání, význam spojky „a“. (číselné obrazce. Napisování číslice 3. čítání pěti. Přičítání jedné 5).
6.
Podobně postupuje příčině odčítání, při němž napisuje
již vše, počítá.1 2
2 3
3 4
4 5
5
6
1 6
1 7
1 3
2 4
3 5
4 6
5 7
1 4
2 5
3 6
4 7
1 5!
2 6
3 ;
1 6
2 7
1 7
Y každém sloupci cvičí dvo
jím postupem, shora dolů dola nahoru
a každému sloupci připojí užité příklady.)
2.
Píše číslice 1.
Rozklad čísel pro počítání týž význam, jako rozklad vět ve
slova slov slabiky pro pravopis; kdo nenaučí čísel náležitě roz-
kládati, nedovede hbitě počítati, jako nebude pravopisně psáti, kdo
neumí rozkládati věty slova. Přece však některých
početnicích vyskytuje před odčítáním, které potom něho
vyvozuje., jak pozorovati je§t početnici Kozákově.
Nové učivo jednotlivých sloupců plynoucí sestaví řadu
1-1 7
5 7
4 7
3 7
2 7
1 7
opře řadu +
Po důkladném na-
6 cvičení vzestupem se
stupem následují užité
příklady.
5. Přičítání tří 5). Přičítání čtyř 5). Napisování
číslice 2.
Podle těchto pokynů, jeviti mohl postup při sečítání od
čítání, př.—
jest rozklad čísla 10; žáci přivedeni buďte tomu, udali hbitě,
kolik schází každému čísel 10
