Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
Pojem čísel vyvodí podle novější methody čítáním skutečných
věcí stejnorodých.
Příslušné výklady seřaděny jsou především podle učiva; při jednot
livých statích přihlíženo bude druhému dělidlu, jest stupni
vyučovacímu. Čtyři základní výkony početní.
Ukázky, kterak jest jednotlivým statím početním obecných
školách smyslň požadavků dříve vytčených vyučovati, podány zde
budou formou stručnou, nebyl tento spis příliš objemným, aby vy
učujícím necháno bylo dosti volnosti samostatnosti. Mluveno zde bude těchto věcech:
1.
Cvičeními přípravnými seznámí děti pojmem jed otk y
(jeden stůl, tužka, lavice) tento pojem někdy srovnávává pojmem
m noho (jeden strom mnoho listí, jedno slunce mnoho hvězd,
hlava mnoho vlasův p.
I. zlomcích obecných,
4.
Ivdyž předvedla čísla cvičí žáci předem čítání 5
(na počitadle, potom bez jmen posléze bez názoru). počtech úsudkových úkolech algebraických,
5. počítání zlomky čísly desetinnými,
3.
1. počtech občanského života.
Meíhodiky počtů část zvláštní. Sečítání odčítání oboru prvé desítky. Zejména cvičiti
. Počnouce jednou dáme vzniknouti předem číslům,
do později tak, přidáme číslu předcházejícímu Takto
vzniklá představa čísla vázána jest počátku vždy představu věcí
a teprve později vznikne představa čísla nepojmenovaného.); později předvedou srovnají se
pojmy málo, více. čtyřech základních výkonech početních,
2.TÍ.
Než počne prvé třídě počítati, utvoří čísla, kterými jest
počítati; především vpraví žákům pojmy čísel základních
