Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
Ye třetím oddělení, kde vyučování zakončuje, sluší poskyt-
nouti žákům hojnost učiva početního pro život potřebného, učiva,
které vyžaduje pečlivého nacvičení. a
vyučovacího dovoleno, „by také příhodně užilo některých žáků
k opakování spolužáky cvičen jich věcech učitelem
již předvedených, když děje přítomnosti pod dohledem
učitelovým, tak aby bylo jen pomůckou při vyučování nepřímém“.
.
Ježto jest přechod oddělení druhého třetího náhlý, doporu
čuje rozděliti aspoň pro počátek školního roku toto oddělení na
2 oddělení.—
Druhému oddělení, obsahujícímu školní roky, jsou sice půl
hodiny přímého vyučování též nepostaěitelny, avšak tomto oddělení
jest nejvíce cviků základních (jako násobilka), které vyžadují pilného
mechanického nacvičení ještě všeho učiva nejlépe hodí ne
přímému zaměstnání. zřením probíranému učivu žákům zaměstnati
lze někdy žáky školního roku oddělením prvním žáky škol
ního roku oddělením třetím.
Při zdělání podrobné osnovy při vyučování padá osobnost
učitelova velice váhu.
Výklady učitelovy buďte stručné, avšak jasné konejte vždy
se zřením následnému nepřímému zaměstnání cvičení. Lze tedy někdy učiniti oddělení
pouze oddělení; však tomto případě sluší přihlížeti rozdílu
stáří žáků. Bíittner svém
návodě vyučování početnímu žádá, aby každý učitel pomocníky
vycvičil, pravě, jsou jednotřídní škole nezbytnými pro udržení
vnějšího pořádku, pro další nacvičení, pro vyslechnutí výsledků p.
Na jed otříd škole nedílné jest nutno při zaměstnání žáků
odchýliti tam rozdělení oddělení, osnovami učebnými
stanoveného.
Při vyučování odděleních bylo podle zatímního řádu škol. Yždy musí býti učitel toho vědom, které
oddělení potřebuje nejvíce přímého vyučování. Mimo nebuď zapomenuto, zřením rozmanitým
úlevám docházce školní ukončeno bývá třetí oddělení často již
7. školním rokem, zejména letních měsících bývá návštěva školy
žáky tohoto oddělení nepravidelná. Všeliké vy
učování díti musí bez mezer, beze skoků, neboť každá chyba tresce
se velice proto, není dostatek času napravíti.
O tom, má-li takových pomocníků užiti při vyučování početním
rozcházejí mínění nejznámějších methodiků.
Proti tomu Bohm svém zevrubném návodě vyučování
počtům pomocníky zavrhuje proto, tímto opatřením spojené ne
zbytné vyrušování více překáží než prospívá
