Stručná methodika počtů

| Kategorie: Učebnice  | Tento dokument chci!

Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...

Vydal: Neurčeno Autor: Karel Domin

Strana 55 z 127

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
listopadu jest dní. Úkoly, nichž počítá daného stáří daného dne narození nebo úmrtí druhý řečených dní, zavrhují novější methodikové jako úkoly nepraktické; některé podobné úkoly mohly proto, jsou dětem zajímavé přece počítati, jako př. listopadu 1780; kterého stáří dožila? Řešiti lze ústně takto: od 13. Ježto dodělati učitel při vyučování počtům stránce for­ mální plného porozumění látky počítání, musí dbáti neustále jas­ nosti yšlení přesnosti luvy netrpěti při vyučování pří­ slušných poklesků. Tato měrách časových udaná poznámka platí též příčině měr jiných, zvláště plošných tělesných, při nichž často žák i učitel spokojí výsledkem, velkým číslem nižšího jména udaným. května 13. Požadavek správného myšlení jest úzké sou- . Yýsledky takové bylo vždy převésti přibližnou hodnotu jména vyššího, př. Seznají tudíž žáci číslech pojmenovaných, velikost (kvantita) čísla závisí velikosti jednotky.487 cm2= m2. 32. Správnost myšlení mluvení při vyučování početním. 7. listo­ padu jest měsíců, 13. Při počítání písemném přihlíží počtu let, měsíců dní uplynulých; počítá takto : 1779 let měsíců dní, 1716 let měsíce dní, 63 let měsíců dní. pří­ kladech pozorovati mohou žáci, velkých číselných hodnot, vzta­ žených malou jednotku představíti nedovedou, pokud nepřevedli jich jména vyšší. května 1717 zemřela dne, 29. listopadu 29. Tážeme-li však: „Byl člověk, jenž umřel million sekund svém narození dítětem nebo člověkem dospělým?“ vypo­ čítají, byl malým dítětem, tedy million sekund není doba dlouhá. Míry obloukové úhlové, které mírám zde uvedeným přidružiti mohly, připojí výkladům měřickým, tam, kde se jich potom bezprostředně užije. Úkol: Císařovna Marie Teresie narodila dne 13.— Že při počítání měrami časovými voliti jest mnoho příkladů ku přeměňování vyšší nebo nižší jméno, jest samozřejmo. Tážeme-li př. Při jejich řešení vyjiti lze stáří žáků jednotlivých; každý zná den svého narození po- čítati může své stáří určitého dne. „Jest million mnoho?“ řeknou žáci „zajisté“. května 1780 jsou léta, 13. května 1717 13. Přece však vyskytují některé úkoly toho druhu našich po­ četnicích (viz početnici Kraus-Habernalovu). úkol: Jak dlouho trvají prázdniny, dán-li jest den jejich počátku konce. Proto jest důležito, všímati při čísle nejen hodnoty číselné (kvantity) nýbrž jména (kvality) jed­ notek