Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
I zde počítati jest škole toliko měrami, kterých životě,
zejména však které krajině, užívá. třeba
mluviti Praze mandeli, avšak škole venkovské jest mandel
praktickou důležitou veličinou početní.
Již prvním školním roce poznají žáci při čísle pár, při čísle
12 tucet, při mandel.—
ciniti jest měrami plošnými tělesnými.
Hospodárnost časem jest věcí Veledůležitou; proto naučte se
žáci čas již záhy měřiti. Zaváděti jiné než zde vytčené
míry hromadné, jako př. málo dětí, které naučí doma
znáti hodiny; jest tudíž škole, seznámiti děti prakticky hodinami
na ciferníku ručičkou hodinovou minutovou. Kilogram po
znají děti počátku toliko jako věc teprve vyšším stupni seznají
jeho vztah dm3 litru. počátku může se
po případě bez ohledu číslice upozorniti toliko pohyb ručičky
hodinové, čímž učí děti rozeznávati celé hodiny půlhodiny; po
zději teprve všímati jest pohybu obou ručiček. Vážením seznají žáci vztah mezi dkg
a potom mezi dkg kg.
. kopou seznámí při 60, veletuctem při
rozšířeném číselném oboru 1000. Tak nebude př.
I soustavou vah seznámiti jest žáky názorně; tomu doporu
čuje se, nižším stupni skutečně vážilo, vahách mis
kami zcela rovnými, aby žáci viděli, nich leží.
Míry hromadné (čítací), jako jest př. Jest př. Nejlépe bylo jednot
livé těchto měr předvésti teprve stupni, kde jich užiti lze po
čítání obsahu plošného tělesného.
Hektogram jest váha, které praktickém životě neužívá, proto
nebylo třeba mluviti. pár, tucet, mandel,
kopa, veletucet, hodí pro svou jednoduchost tomu, před
vedeny byly již při základních výkonech početních, postupně
při počítání paměti. Představy minutě nabudou, počítají-li pomalu 60.
Názvy: den, poledne, týden, měsíc, rok seznají žáci jako
jména snad již prvním školním roce, avšak nemají nich jasných
představ; teprve pozdějších třídách seznají vztah mezi rokem mě
sícem, měsícem dnem, týdnem dnem, dnem hodinou, hodinou
a minutou.
Ku penězům, měrám váhám dosud uvedeným druží jako
veličiny pro počítání důležité míry hromadné (čítací) míry časové.
Ježto bývají ciferníku číslice římské, seznámiti jest nimi
žáky teprve, když předvedeny byly číslice římské. vrh pro věci (třeba vejce) není třeba.
I míry časové probírati jest postupně, prvního školního roku
počínajíc, podobně jako míry hromadné při počítání paměti
