Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
Poznatky základní (zejména jednodušší) musí každý žák cele
ovládati, měl potřebný podklad pro všeliké počítání; bez nich ne-
může nikdo hbitě počítati.
K nim možno př. počtech patří vědomostem základním pře
devším všecky početní výkony čísly prvé desítky, čísla ta, nimž
lze počítati též číslo 10, šlovou čísla jednoduchá nebo základní. Sečítání prostých desítek.
Na vyšším stupni jest úkolů, které stále cvičeny býti musejí,
velká rozmanitost; nim náleží různé přeměňování čísel pojmenovaných
(na jména vyšší nebo nižší), přeměna čísel smíšených zlomky ne
pravé naopak, rozšiřování zlomků jejich krácení, základní výkony
se zlomky j.
Kromě toho patří vědomostem základním též úkoly početních
výkonů čísly jednoduchými přímo odvozené.
2.
K početním výkonům čísly jednoduchými patří především pří-
klady sečítání odčítání vždy dvou čísel prvé desítky, potom malá '
násobilka příslušné případy dělení. počítati úkolů sečítání:
1.
K vědomostem základním patří též důkladná znalost soustavy
dekadické, potom znalost peněz, měr vah. Je-li 13, jest 130,
700 600 1300, 370 430, 870 930. Při dělení patří vědomostem
základním též dělení oboru malé násobilky, kdy vyskytují zbytky,
potom přeměna jednoduchých zlomků (poloviček, pětin, desetin) čísla
celá smíšená, dále dělení čísel desítkových čísly jednoduchými
(240 60). Důležitým cvikem zá
kladním jest též doplnění čísel deset desítky, sto sta, na
tisíc tisíce. 4=
. Je-li 12, jest 22, 42* 215 222.
Vědomosti, které míti ka,ždý žák vždy pohotově, nazvati lze*
vědomosti základní.
3. Sečítání dvou čísel, nichž jedno pouhé desítky druhé
též prosté jednotky; jako 36, 125, 88;
725 805., kdyby žáku při počítání nevybavil při činitelích 8
ihned součin 56, kdyby tedy řada představ jeho vědomí
nebyla dosti pevnou. Proto jest nezbytno základy stále stále
cvičiti téměř každé hodině vyučovací nim vraceti. všech
stupních věnovati jest jim velkou péči, neboť opominutím příslušných
cvičení vzniknou vědění žáků povážlivé mezery.—
z nich bez přemýšlení, kdykoli potřeba toho naskytne. Trapné bylo
by př.
D Stručná methodika počtů.
Při odčítání jsou cviky obdobné. Posunutí základních cvikli čísly jednoduchými vyšších
desítek
