Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
3. čím složitější umělejší
jest znazorňovadlo, tím menší jest jeho praktická cena.
Ruské počitadlo školní, obsahující vodorovných rámu
zasazených drátech buď stejně nebo různě zbarvených kuličkách,
jest nápodobou ruského počitadla lidového, jehož užívá Rusi
všude obchodech, hostincích, drahách místo křídy tužky,
jež nás počitadlo nahrazuje.
Počitadla ruská svislými dráty, kde "se nepotřebné kuličky
(nebo čočky) vyvlékají nebo zvláštním mechanismem zachycují, známa
.
2.) sečítání,
odčítání d. Počitadlo ruské dobré stránky,
že užívá znázornění těl, těl oblých (mezi dvěma oblými těly
jest hořejší dolejší části mezera), něm lze obrazce číselné
libovolně oddělovati spojováti.
K přirozen znazorňovadlům patří především části těla lid
ského (zejména prsty), potom předměty, které jsou školní světnici,
dále dřívka, ořechy, fíky, tyčinky, kostky, mince, míry, závaží j.
Dobré znazorňovadlo měj především tyto vlastnosti:
1.
K těmto požadavkům druží ten, bylo znazorňovadlo (po
čitadlo) pokud možná laciné, nebo dalo nákladem poměrně
malým zhotoviti. Buď dosti velké, děti všech míst třídy zřetelně viděly
a mohly svou pozornost tento jediný předmět soustředíti. Hov náležitě svému účelu znázorňuj jasně přirozeně (při
dáváním odebíráním, nikoli převracením, změnou barvy j.—
Znazorňovadla jsou buď přirozená nebo umělá tato mohou býti
buď tělesná nebo grafická.; znázorněných výkonech vyskytující čísla vyni
kejte ostře. hodí
se zajisté velmi dobře pro soukromé vyučování; škole bylo užití řečených
věcí zdlouhavé; četní žáci nezacházeli věcm dovedně, hrály jim a
příslušný dozor učitelův děl úkor náležitého postupu vyučovacího. Obrazy
zajímati budou dítě jen tehdy, reprodukují-li věci životní vybaví-li
se jimi předcházející názor tělesný. Jeho vadou jest, zobrazuje čísla
pouze řadami nepřiléhá desítka desítce těsně.
Novější methodikové kladou důraz, prováděly děti všechny vý
počty skutečnými věcmi někteří doporučují, dala každému žáku
skřínka kaménky, fazolemi, dřívky, mušlemi nebo podobnými věcmi.
K umělým znazorňovadlům tělesným patří především počitadla;
z nich nejdůležitějším nejvíce užívaným jest počitadlo ruské růz
ných úpravách.
Pro elementární vyučování početní hodí především znazorňo
vadla tělesná; předměty dítě hraje, jimi hýbe, oživuje. Buď jednoduché jak úpravou, tak upotřebením buď tak
zařízeno, žáci ním mohli zacházeti
