Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
úkol: „Kolik úroků
dá 18.
Každý příklad početní skládá podmínek otázky; otázkou
vybízí žák, utvořil podmínek, tedy soudů daných, závěr
(řešení úkolu). Proto znamená počítati totéž usuzovati. paměti počítati lze některé úkoly
s většími čísly.—
Leč při číslech desetinných sloučiti lze počítání paměti po
čítáním písemným; umožní mnohdy počtem rozkladným (vlaš
skou praktikou).
Počítáním paměti nabyly počty úsudkové předního místa vy
učování školách obecných, mechanické počítání trojčlenkou ustou
pilo vším právem ústraní.000 dá
za rok 180 však rok 720 měsíců (|roku) 360 K,
za měsíc měsíců proto 360 420 Rešiti se
může též takto:
1§ 18.000 rok jest 180 K:
lg 18.
Zpravidla žádá žácích, aby pamatovali při počítání
z paměti (zejména, počítá-li čísly malými) celý úkol, proto nemějte
při diktování řešení úkolu početnic před sebou. «
Předním požadavkem jest, byly příklady praktické.
Jako při úsudku obdrží jen tehdy správný platný závěr,
jsou-li návěsti pravdivé náležité sobě závislosti, tak doděláme
se při počítání jen tehdy správného výsledku, dán-li jest přiměřený
počet podmínek jsou-li tyto podmínky pravdivé, sobě neodporující
a žákům dřívějšího vyučování nebo praktického života známy.)
Aby nabyli žáci vyučováním početním oné zručnosti, které prak
tický život žádá mimo učili mysliti mluviti, vedou tomu,
by řešili dané úkoly samostatně, správně rychle.000 měsíců jest 420 K. Počítání prosté užité.000 měsíc jest K,
4g 18. Tak možno řešiti paměti př. Ježto
vznikne pojem čísla názorem, každá věc své jméno, jsou při
.
III.
Někdy uvaruje počtář nemilých hrubých chyb při písemném
počítání, vypočítá-li předem přibližný výsledek paměti, při
čemž úkolu dané hodnoty přiměřeně zaokrouhlí. toho plyne, by
i učitel dávati měl úkoly počítání ústnímu paměti nediktovati
z početnice.000 uložených měsíců?“ takto: 18. Těžištěm vyučování
početního jest tedy řešení přikladli.000 měsíc jest K,
4g 18. Proto jest nutno, učitel příslušné úkoly doma dobře
připravil pamět uložil. Příklady.
(čísla bezejmenná pojmenovaná
