Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
nich patří nejzajímavějším práce Josefa Luňáčka,
učitele Litomyšli: opravě počátečného vyučování počtům (Česká
škola, 1898)“ „Podrobný praktický návod (Škola našeho ven
kova, 1901)“.
2.
By mohla tato řada snadno přehlédnoůti, rozpůlil desítku
v řadě sestavených kuliček stálou přehrádkou dvě pětky čísla,
o něž jedná, vymezuje pohyblivými hranolky.—
vahami měrami starými; mnohé výměry (na př.
Myšlenek Lavtarových užili někteří čeští spisovatelé, buď
ke složení nových početnic, anebo psali časopisů paedagogických
pojednání.); počítání společného jmeno
vatele více než dvou zlomků, přeměna zlomků občíselných obecné p. jest číslo, zlomek,
sečítání, nejmenší společný násobek p. Lavtarovy „Praktické početnice methodic-
kým výkladem pro třídu“ vydal česku Josef Bartoň Knihovně
učitelské Sadovského). pojímati čísla názorem a
2. oživení vyučování počet
ního doporučuje hru kupce, níž sestrojil Balcárek skřínku
s různým drobným zbožím, které děti kupují (kupecký krám).;
z počtů občanského života všecky praktickém životě nevyskytující
případy, tedy úkoly podmínkami strojenými. Slovinec Lukáš Lavtar, professor mariborského ústavu
učitelského, vydal (r. Jednotlivá čísla ne
buďte probírána, nýbrž vždy obory číselné (napřed obor pěti, potom
deseti, dvaceti).
Na opravě zlepšení methodiky početní pracují četní muži. Žádá, počítalo
s čísly pojmenovanými, doporučuje příklady normální, které možno
opět opět pozměňovati.
Na Moravě přičiňuje zemský školní inspektor Josef Lošfák
o zvelebení přirozené methody početní. oboru pro
bírá Lavtar toliko sečítání odčítání, odkazuje oba složitější výkony
do oboru 20, případě 100.
Ježto vraceti musíme při číselných obrazcích řadě, jest
nutno znázorniti čísla předměty jedné řady.
Luňáček žádá:
1. vybavovati úplné řadě desítkové. Zde
vytčeny budou toliko některé novější spisy vydané Rakousku, ze
jména však oceněny nejdůležitější sem hledící spisy české. 1888) První početnici, níž základ všelikého
počítání považuje utvoření přirozené řady čísel bezpečnou ní
orientaci.
Tak vydal ředitel měšťanské školy Badenu Yídně anuel
JPit&ga velice pozoruhodný spis: Die leitenden Grundsätze der natür
lichen Methode für den Elementarunterricht Rechnen und Geo
metrie (1897)
