Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
2.
Josef Loutocký, učitel Zelechovicích Unčova Moravě,
vydal vlastním nákladem očty aličkých“.
Loutocký prayí: počtech opustiti jest cestu pravidel vzorů jako se
to stalo mluvnici. Nerozumujme nimi, nýbrž
čítejme počítejme věci skutečné, zobrazené nebo představované tak,
jak žáci vidí denním životě.
O počtech pojednáno str. 108— 149.
4. Vydáno Dědictvím Kom en
ského 1903, cena h. Kehra,
v Brně, vydání 1889, str. v
V Speciální methodika vyučování třídě elementární. vydání.
Spis Loutockého náleží našim nejlepším methodickým knihám
o elementárních počtech. Dějiny inathematiky. 105— 143). 1900) „Pokus metkody
přirozené historické prvopočátečném vyučování počtům“ první
početnici základě této methody sestavenou.
3. Názor musí
býti proto nejrozmanitější. Příspěvek reformě
počtů elementárních (1. Každý výkon početní předcházej hra
na kupce (na pekaře, hospodáře). vyd.
Praví: Neučme dětí dlouhým úsudkům, jež dovede sledovati sotva
dospělý, nýbrž učme jednoduchým soudům. spise „Praxe škole obecné (podle Dr.
S počátku počítají děti jen věci, které mají před sebou, dlouho trvá,
než dovedou poučky abstrahovati jiné představy přenášeti. Napřed nutno počítati užité příklady těch znenáhla
přecházeti počítání čísly nepojmenovanými.
. 1903; druhé vyšlo 1904 nákladem
Jos. Pro
ně daleko bližším, konkrétnějším, názornějším jest příklad života, zná
mého jim prostředí, jejich vlastní zkušenosti. při vypravování
básniček, Cyklu příkladů povídkou, při kreslení předmětů při nepřímém za
městnání) jde však příliš daleko; věcm těmi ubírá mnoho času skutečnému
počítání povídkami jakož kresbami těžších předmětů odvrací pozornost
žáků výkonu početního. Yěci, které dosud názor po
kládáme, záhy dětem zevšední nenacházejí duši dětské žádoucí ozvěny.
Ke konci této historické části dlužno vytknouti, jednají různé
spisy vývoji methodiky početní. Libiček, učitel Napajedlích, vydal (r. Ale bez posily zrakové nebylo
by počítání dosti názorným. spise tomto pojednáno jest prvé
soustavně nových směrech elementárního vyučování počtům.—
J. velice skrovného počtu sem hle
dících českých pojednání spisů jmenovati lze:
1. Rašína Holešovicích-Bubnech stojí K).
Řečený spis Loutockého obsahuje tudíž dobré nové myšlenky vyniká
hojným pěknými příklady; některých věcech (jako př. Různé články tru vydaném
Ústředním spolkem jednot učitelských Cechách. Než přistoupíme umělému počítáni musejí míti žáci
početní myšlenky. Názor počitadly podávaný jest jen jednou ze
znázorňovacích veličin
