Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
7. účet, kvitanci, spořitelní knížku, chek poštovní
spořitelny, platební list, jízdní lístek, dráhu, blanket směnečný p. Tak poučují žáci na
př. Nyní jest znalost mnohých věcí oboru národního hospo--
dářství každému potřebnou, kdo rozuměti chce sociálním poměrům
praktického života.
Na všech stupních voliti jest užité příklady oboru hospodářství. příslušným poučkám skýtají počty mnoho pód
iiětův.
První národohospodářské názory přináší dítě domova školy;
o opírejte příležitostné poučky rozdělení příjmův vydání,
o zapisování příjmův vydání účetní knihy; při tom jest upozorniti,
že vydání říditi musí příjmem, jest dobře platiti koupené věci
hned při koupi.
Již Komenský žádá, poznali žáci národního hospodářství
a státnictví tolik, porozuměli tomu, děje doma obcích
každodenně. příslušným výkladům opatřiti jest vždy potřebné
názory, jako př.
Žák školy obecné jest však ještě mimo život národohospodářský
a nerozumí příslušným zařízením; proto musí býti škola, vybírajíc
učivo oboru národního hospodářství, velice opatrná; učiva jest
předem vyloučeno všeliké soustavné probírání jakož theoretické ob
jasnění pojmi! základních. při počtu ťirokovém dlužním úpisu, úrocích, míře úrokové,
o lichvě Při počítání diskonta seznají směnku, při počtech pro
centových seznají diskonto, rabat, nádavek, vývažek, zisk ztrátu;
.
S počátku jde výpočty, které vyskytují rodině domácnosti);
tak poznávají žáci postupně mince, míry váhy, seznamují cenami
potravin předmětů denní potřeby, denní mzdou dělníků, předměty
obchodu které krajiny p.119 -
Z toho plyne sestavení řetězu známé pravidlo pro řešení. Probírati jest toliko věci, které lze oboru
zkušeností zájmů žáků vyvoditi, jako př.
Možno upozorniti krácení též to, zlomky netřeba
psáti (jmenovatel napíše jako činitel druhou stranu) jako zlomky. zařízení zjevy hospo
dářství obce, okresu kraje, kterém žáci bydlí. Nejvíce rozšířiti jest tyto vědomosti na
stupni vyšším při počtech občanského života.
Tak seznají žáci příležitostně již středním stupni různé pojmy
a poměry národohospodářské.
Zaváděje žáky různých věcných oborů, poukazuj učitel tomu,
kterak peníze vydělávají, čemu slouží, čem závisí výše mzdy
dělníků, proč obchodník musí zboží stržiti více než stálo p.
Hospodářství domácí jest základem pro porozumění hospodářství
obce státu. Národohospodářské poučky při vyučování početním
