Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
Kolik každých známek koupil,
| stály-li dohromady h.
V. Příprava nim skýtá již stupni středním
i nižším. Obchodník půjčil polovičku obnosu 55, druhou polovičku
na dostává obou ročně 108 úroků; který jest obnos?
Ze 100 prvé polovičky dostává druhé polovičky K. Počty občanského života.111 —
Jeden vykoná den druhý oné práce; oba dohromady
tedy oné práce, celou práci dokončili tedy dní.
Počty občanské probírají soustavně vyšším stupni vedle
důkladného opakování, nacvičení rozšíření dřívějšího učiva.
Ze 200 (100 každé polovičky) dostává Bude míti tolikrát
200 kolikráte jest 108 obsaženo, tedy 12kráte 200 2400 K.
Počty občanského života jsou nejdůležitějším učivem vyšším
stupni školy obecné.
9. Ježto vyučuje školách obecných kruzích
koncentrických každém stupni probírají úkoly užité prak
tického života občanského, nejsou počty občanského života omezeny
toliko stupeň vyšší.
10.
Řešení úkolů počtů občanských vyžaduje především zručnost
v počtech úsudkových, jasnost pojímání počtů procentových, jejich
užití při počtech kupeckých, zejména těch, jež spojeny jsou koupí
a prodejem zboží, potom znalost počtu úrokového počtů, poměrech
založených (počet podílný, směšovací, lhůtový) tomu druží po
rozumění některým národohospodářským opatřením pro společenské
poměry důležitým (spořitelny, zejména spořitelny poštovní, pojištění,
pokladny nemocenské úrazové p.
20 525 15; každého druhu koupil 15. Takovýmto nevhodným opakováním odnímá žákům zájem
a tím maří výsledek vyučovací nezbývá dosti času nacvičení
učiva nového. Otec poslal Václava, koupil známky psaní li, h
a každého druhu stejně mnoho.
Zde mluveno bude jednotlivých počtech občanských souvis
losti, byť jenom přehledně stručně. Tato okolnost však nebuď
tak pojímána, vše škole vyložiti mělo souvisle nebo témž
školním roce. Opako
vání toto jest diiležité jest velkou péči věnovati. Tím ovšem
není míněno, mělo dřívější učivo znova probírati, jak často
stává. Tak pojednává počtech občanského života souvisle
teprve páté početnici, přecervšak byly počty, již druhého škol
ního roku připravovány, neboť již druhou početnicí počínajíc vysky
tují různé pojmy úkoly příčině ceny zboží, zisku, mluví se
|
.)
