Tak je
tomu tělocvikem. 177
za to, upřílišněná sportovní záliba pomine tak rychle, jak
se rozšířila.
»ou dvě velké, příjemné pohodlné illuse; první: ro-
^vství plyne zvláštní, nad jiné vznešený, silný immuní
»lásky mateřské* (rodičovské); druhá: dětství samo
ou jest »šťastné<.
Bylo zajisté lze dovoditi význam sportu pomocí uče
ného aparátu pomocí dokladů autorit, počínaje Lessingovým
nadšením pro bruslařství Zolovu zálibu pro kolo, ale
i toho krátkého náčrtku, tuším, vyniká, jistým opráv
něním můžeme vyšloviti přání, aby nynější sportovní horečka
nebyla jen projevem mody, ale aby byla něčím trvalejším
a hlubším, aby záliba pro sport tím pro pohyb volném
vzduchu zdomácněla nás trvale všemi svými blahodár
nými následky. Jsou proto tak příjemný pohodlný,
lěvadž nesmírně usnadňují zjednodušují záhadu, kterak
t generaci přítomné postaviti nejdůležitější nej
. Kromě toho vy
bočuje tělocvik nářadí při úsilnějším pěstění gymnastické
tours force, dostupné jen mládeži, prostocviky pak stanou
se brzy fádními. PROF. Tělo
cvik jest zajisté znamenitá věc, je-li souladu celou životo
správou, ale několik málo athletických výkonů (nota bene
v uzavřených místnostech) není zajisté vydatnou protiváhou
k zmalátňujícímu způsobu školského života. Naproti tomu sportech (tennis, bruslařství,
kolo, turistika) mohou lidé pozdějších letech ži
vota nalézati osvěžení, otužení, intensivní pohyb
a poutavou zábavu, což přednost nepopiratelná. theorii sice již dávno
uznává, tomto směru mnoho reformovati; ale jak
tomu obyčejně bývá při reformách, které vyvozují theore-
ticky zelených stolů nevyrostou procítěné potřeby
národa, postup šablonovitý přestane pro
vedení nějakých formalit, aby vyhovělo liteře.SPORTOVNÍ HOREČKA. SÝKORA.
Rodiče děti. sociálním významu sportu lze přece mluviti
jen tehdy, když znárodní, totiž když sportovní záliba pronikne
trvale všecky vrstvy obyvatelstva když vykonávání jeho
stane jaksi potřebou, neboť jen tehdy možno, aby se
též všeobecně pociťovala potřeba pobytu pohybu volném
vzduchu, tlakem tohoto požadavku byla zřízena náležitá
rovnováha výchově školní mezi přepínáním úkonů duševních
a zanedbáváním stránky tělesné. zkazí duševní svěžesti pružnosti
organismu duševní přepínání šestihodinné školní sedění
denně, mají napraviti dvě týdenní hodiny tělocviku
