2 Komunikativní kompetence
Žák schopen:
vyjadřovat přiměřeně účelu jednání komunikační situaci
formulovat své myšlenky srozumitelně souvisle, písemné podobě přehledně a
jazykově
. Jsou univerzálně použitelné různých životních situacích.
2.1 Občanské kompetence kulturní podvědomí
Vzdělávání směřuje tomu, aby žáci:
dbali dodržování zákonů pravidel chování, respektovali práva osobnost ji-
ných lidí, vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii diskriminaci
jednali souladu morálními principy, přispívali uplatňování demokratických
hodnot
chápali význam životního prostředí pro člověka jednali duchu udržitelného roz-
voje
uvědomovali odpovědnost vlastní život při práci měřením vysokých napětí a
velkých proudů
uměli myslet kriticky tj.11
2 Klíčové kompetence
V Rámcovém vzdělávacím programu (dále jen RVP) [13] pro střední odborné vzdělá-
vání uvádí, klíčové kompetence představují souhrn vědomostí, dovedností, schopnos-
tí, postojů hodnot důležitých pro osobní rozvoj pracovní uplatnění každého člena spo-
lečnosti. dokázali zkoumat věrohodnost informací, nenechávali se
manipulovat, tvořili vlastní úsudek byli schopni něm diskutovat jinými lid-
mi
2. Jsou předpokladem pro
výkon žáka absolventa vymezené činnosti.
Klíčové kompetence středního odborného vzdělávání navazují klíčové kompetence
RVP základního vzdělávání dělí osm úrovní, jak jsou uvedeny mnou charakteri-
zovány pro potřeby této práce následující části
