3 Personální sociální kompetence
Žák připraven:
reálně posuzovat své duševní možnosti, odhadovat výsledky svého jednání cho-
vání
efektivně učit pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky pokrok
využívat svému učení zkušeností jiných lidí, učit základě zprostředkova-
ných zkušeností přijímat hodnocení svých výsledků způsobu jednání strany
jiných lidí, adekvátně reagovat, přijímat radu kritiku
dále vzdělávat
2. při dosahování dobré přesnosti
měření používanými přístroji, umět vybrat vhodná měřidla, využívat získané vě-
domosti dovednosti objevování různých variant řešení, např. optimálního zapo-
jení elektrického obvodu potřebnými měřidly, překonat případný nezdar vytrva-
le hledat konečné řešení problému
samostatně řešit problémy; volit vhodné způsoby řešení; užívat při řešení problémů
logické, matematické empirické postupy
ověřovat prakticky správnost řešení problémů osvědčené postupy aplikovat při ře-
šení obdobných nebo nových problémových situací; sledovat vlastní pokrok při
zdolávání problémů při měření různých podmínek (např.4 Kompetence řešení problémů
Žák dokáže:
vnímat nejrůznější problémové situace škole mimo ni, rozpozná pochopí pro-
blém, přemýšlí nesrovnalostech jejich příčinách, promyslí naplánuje způsob
řešení problémů využívá tomu vlastního úsudku zkušeností
vyhledat informace vhodné řešení problému, např.12
správně zpracovávat laboratoři naměřené hodnoty uvážením tříd přesnosti pou-
žívaných přístrojů, přitom dodržovat jazykové stylistické normy odbornou ter-
minologii
vyjadřovat vystupovat souladu zásadami kultury projevu chování
2. přístroji různých tříd
přesnosti)
