přístroji různých tříd
přesnosti)
. při dosahování dobré přesnosti
měření používanými přístroji, umět vybrat vhodná měřidla, využívat získané vě-
domosti dovednosti objevování různých variant řešení, např.12
správně zpracovávat laboratoři naměřené hodnoty uvážením tříd přesnosti pou-
žívaných přístrojů, přitom dodržovat jazykové stylistické normy odbornou ter-
minologii
vyjadřovat vystupovat souladu zásadami kultury projevu chování
2. optimálního zapo-
jení elektrického obvodu potřebnými měřidly, překonat případný nezdar vytrva-
le hledat konečné řešení problému
samostatně řešit problémy; volit vhodné způsoby řešení; užívat při řešení problémů
logické, matematické empirické postupy
ověřovat prakticky správnost řešení problémů osvědčené postupy aplikovat při ře-
šení obdobných nebo nových problémových situací; sledovat vlastní pokrok při
zdolávání problémů při měření různých podmínek (např.4 Kompetence řešení problémů
Žák dokáže:
vnímat nejrůznější problémové situace škole mimo ni, rozpozná pochopí pro-
blém, přemýšlí nesrovnalostech jejich příčinách, promyslí naplánuje způsob
řešení problémů využívá tomu vlastního úsudku zkušeností
vyhledat informace vhodné řešení problému, např.3 Personální sociální kompetence
Žák připraven:
reálně posuzovat své duševní možnosti, odhadovat výsledky svého jednání cho-
vání
efektivně učit pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky pokrok
využívat svému učení zkušeností jiných lidí, učit základě zprostředkova-
ných zkušeností přijímat hodnocení svých výsledků způsobu jednání strany
jiných lidí, adekvátně reagovat, přijímat radu kritiku
dále vzdělávat
2
