neposlední řadě, aby žáků vytvo-
řily ucelené specifické návyky odborného charakteru nezbytné pro profesní uplatnění. Těžiště výuky spočívá získání teoretických poznatků a
jejich praktické ověření přímo při laboratorních měřeních nebo pracovišti odborného
výcviku. Praktické dovednosti obsahují
hodnocení praktických dovedností, jako jsou např. bezpečnost ochrana zdraví, volba
vhodných měřicích prostředků, organizace vlastní práce, pořádek pracovišti, správnost
zvolených pracovních postupů hodnocení vypracovaných měřících protokolů.
1. změna rozsahu měřidel.3 Pojetí výuky
Stěžejní formou výuky výklad názorná ukázka probírané látky použitím fotogra-
fií měřicí techniky předvedení konkrétních měřicích přístrojů následným použitím v
praktických laboratorních měření.
.
1.4 Hodnocení výsledků žáků
Základem pro hodnocení průběžná klasifikace. Důraz kladen především prak-
tické logické uvažování kombinační schopnosti při řešení demonstrativních úloh. Znalos-
ti teoretické látky jsou ověřovány písemným ústním přezkoušením důrazem souvis-
lost plynulost projevu včetně jeho obsahové správnosti. výuce kladen důraz samostatné myšlení logické uvažování při řešení
jednoduchých aplikačních příkladů praxe. případě mnou vytvářeného textu budou
řešené úlohy jednotlivé popisované činnosti přístroji, např.10
elektrických elektronických přístrojů zařízení
