3 Pojetí výuky
Stěžejní formou výuky výklad názorná ukázka probírané látky použitím fotogra-
fií měřicí techniky předvedení konkrétních měřicích přístrojů následným použitím v
praktických laboratorních měření. neposlední řadě, aby žáků vytvo-
řily ucelené specifické návyky odborného charakteru nezbytné pro profesní uplatnění.4 Hodnocení výsledků žáků
Základem pro hodnocení průběžná klasifikace. Znalos-
ti teoretické látky jsou ověřovány písemným ústním přezkoušením důrazem souvis-
lost plynulost projevu včetně jeho obsahové správnosti. bezpečnost ochrana zdraví, volba
vhodných měřicích prostředků, organizace vlastní práce, pořádek pracovišti, správnost
zvolených pracovních postupů hodnocení vypracovaných měřících protokolů. změna rozsahu měřidel. výuce kladen důraz samostatné myšlení logické uvažování při řešení
jednoduchých aplikačních příkladů praxe. Praktické dovednosti obsahují
hodnocení praktických dovedností, jako jsou např. případě mnou vytvářeného textu budou
řešené úlohy jednotlivé popisované činnosti přístroji, např.
1. Důraz kladen především prak-
tické logické uvažování kombinační schopnosti při řešení demonstrativních úloh.
. Těžiště výuky spočívá získání teoretických poznatků a
jejich praktické ověření přímo při laboratorních měřeních nebo pracovišti odborného
výcviku.10
elektrických elektronických přístrojů zařízení.
1
