Není tomu dávno, kdy byly uvedeny v život večerní školy pro pracující. Tehdy jsem stanul před nesnadným úkolem: učit na škole vysloveně elektrotechnického směru žáky, kteří o elektrotechnice věděli jen to, co se naučili na střední škole, pokud i to nezapomněli. Bylo mi svěřeno 18 mladých dělníků, nikoli elektrotechniků, kteří pochopili,že elektrotechnika proniká všemi oblastmi našeho života, že se selektřinou setkáváme denně a nakaždém kroku, že bez elektrotechniky by nebylo pokroku, a chtěli se proto učit. Tato knížečka vznikala pro ně a pro všechny ty, kdo je chtějí následovat. Protože elektrotechnika proniká do všech oblastí techniky, má se s jejími základy seznámit každý, kdo nechce zůstat zpátky.
Dělením vodiče zmenší vířivé proudy. (Indukční čáry daném případě prochá
zely kolmo nákresně._ J
r i
! !
i i
i i
i i
i i
i i
i i
LJ
i i
i i
LJ
: i
u
1 \
1 1
!_j
Mo t-ioo
Obr. podle obr. různých
částech vodiče indukují různě velká napětí; ježto jsou
tyto části spolu vodivě spojeny, vznikají rozdílem napětí
6i
. Obr.) Kde okolnosti připouštějí, užívá
me nadto materiálu větším měrným elektrickým odpo
rem.
Vířivé proudy vznikají také tehdy, pohybuje-li vodič
v nehomogenním poli (na př. 19.
její teplo znamenají tudíž zmařenou energii, ztráty.
S popsaným jevem setkáváme napořád; někdy ho
technicky využíváme, ale většinou nám překáží, neboť tyto
proudy, zvané vířivé nebo Foucaultovy (čti fúkolovy), vyví-
I
1
1
»
1
1
1
l___ L. 20).
Největší proudy jsou při povrchu vodiče, středu sláb
nou. Ztrá
ty vířivými proudy omezujeme tím, jednak prodloužíme
dráhu proudů, jednak zvětšíme měrný odpor vodiče (jde-li
to).proudy mají stejný směr jako proud, který vzbudil; smysl
určíme Lenzovým pravidlem: Stoupá-li budicí proud, mají
opačný smysl, klesá-li budicí proud, mají souhlasný smysl. 19
ukazuje jasně, jak dělením průřezu vzrůstá dráha pro vířivé
proudy tím odpor; tím ovšem zmenší vydatně proudy
a tím ztráty. Dráhu zvětšíme tím, vodič neděláme masivní, nýbrž
složený plechů nebo drátů vzájemně isolovaných