Není tomu dávno, kdy byly uvedeny v život večerní školy pro pracující. Tehdy jsem stanul před nesnadným úkolem: učit na škole vysloveně elektrotechnického směru žáky, kteří o elektrotechnice věděli jen to, co se naučili na střední škole, pokud i to nezapomněli. Bylo mi svěřeno 18 mladých dělníků, nikoli elektrotechniků, kteří pochopili,že elektrotechnika proniká všemi oblastmi našeho života, že se selektřinou setkáváme denně a nakaždém kroku, že bez elektrotechniky by nebylo pokroku, a chtěli se proto učit. Tato knížečka vznikala pro ně a pro všechny ty, kdo je chtějí následovat. Protože elektrotechnika proniká do všech oblastí techniky, má se s jejími základy seznámit každý, kdo nechce zůstat zpátky.
Vychýlíme-li uhlíky neutrální polohy, začne motor otá
čet velkým momentem malou rychlostí. 118) a
Thomsonův (obr.
Dostáváme tak repulsní motory Atkinsonův (obr. Natáčením uhlíků lze nejen obracet chod,
nýbrž spouštět motor regulovat otáčky. Obojí vinutí tvoří dohromady regulační transformátor,
jímž napájí stator. rotoru dvojí vinutí týchž dráž
kách: Jedno připojeno kroužkům, druhé komutáto
ru. 120) trojfázový derivační motor,
napájený rotopu.
150
. Stojí-li uhlíky
v neutrální poloze, kolmo MK, nemůže motor točit. 118.
Repulsní motor Thomsonův.
Motor Schrageův (obr. Čím více uhlíky
vychýlíme, tím větší jsou otáčky moment menší.
Repulsní motor Atkinsonův. Každá statorová fáze zapojena mezi dvě sady
Obr. 119.
U repulsního motoru obrátí chod tím, obrátíme
směr proudu kompensačním vinutí. 119). Thomsonova
motoru stačilo natočit vinutí polohy naznačené
čárkovaně; pohodlnější však nechat vinutí nepohnuté
a natočit uhlíky.
Obr. komutátoru jsou pro každou fázi
a pólovou dvojici dvě sady uhlíků; obě sady uhlíků lze proti
sobě natáčet.rotoru nemusíme proud zavádět přímo, nýbrž mů
žeme jej tam budit indukcí; uhlíky prostě spojíme nakrátko
