Cílem předmětu je seznámení se základními pojmy teorie elektromagnetického pole. Po prostudování modulu by měl student být schopen orientovat se v základní terminologii elektrotechniky, řešit elementární úlohy z elektro/magnetostatického pole, stacionárního a kvazistacionárního pole a měl by znát základní principy šíření elektromagnetických vln.
Vzhledem tomu, charakteristická
impedance tvar komplexního čísla
vv
j
v jXReZ
j
j
Z v
(5.4. Maxima minima jsou posunuta prostoru /4, čase T/4. Pokles způsoben úbytkem energie vlny,
která kryje činné ztráty, způsobené proudy vodivém prostředí (mění teplo).44)
nevymizí reaktanční část této impedance projeví fázovém posuvu vektorů impedance
elektrického magnetického pole.43)
to znamená, imaginární část, 0 vlna tlumena.45)
z
xxj
ee
E v
uH
v
0
Z
(5.
5. Rovinná vlna ztrátovém prostředí
Jako ztrátové nazýváme prostředí, němţ nelze zanedbatvůči Konstanta šíření bude komplexní
číslo
)(
2
jjk
jjjk
)( (5. Dále vidět, ţe
amplitudy intenzit postupem vlny exponenciálně klesají.46)
a pro okamţité hodnoty intenzit, které získáme jako imaginární část uvedených fázorů vynásobených
ejt
, tedy komplexorů intenzit, např:
y
xxtj
y
xtjxj
eeEeeeE uuE
00 2Im2Im
y
x
y
x
xteExtjxteE
sin2sincos2Im (5. Výkon přenášený
vlnou
NN Restř.a můţeme získat tzv. Tyto vektory nebudou, rozdíl bezeztrátového prostředí, ve
fázi, ale jejich fáze bude lišit právě úhlem v, který úměrný činným ztrátám.Základy šíření vln elektromagnetická kompatibilita
165
Superpozicí vln dostáváme vlnu postupnou, která můţe být polarizována elipticky, kruhově
nebo lineárně. . Superpizicí vln 1. Důsledkem skutečnost, stojatá vlna nepřenáší ţádný výkon. Vyplývá ze
vztahů pro fázory intenzit
y
xxj
eeE
(5. těchto
místech vţdy jeden těchto vektorů nulový hodnota Poyntingova vektoru zde
rovněţ nulová. stojatou vlnu, která určitých
souřadnicích uzly (nulové hodnoty), jiných kmitny (maxima), přičemţ kmitnám odpovídají
uzly opačně.47)
Podobně bychom získali
zv
x
xte
E
uH
sin
Z
2
v
0
(5.48)
Z obou vztahů opět zřejmé, fáze liší úhel vlnové impedance v
