Algebra ve škole

| Kategorie: Učebnice  | Tento dokument chci!

CO JE ALGEBRA? K čemu jsem se s ní mořil? Tyto otázky si jistě položila většina těch, kteří prošli školou druhého stupně. Pokusíme se na tyto otázky stručně odpovědět a objasnit je. Nejdříve si řekněme, že algebra, kterou máme na mysli, je pouze název složky vyučovacího předmětu, zvaného matematika. Matematika pojednává o kvantitativních vztazích reálného světa; dělí se na dvě složky: a) aritmetiku, algebru a analysu, které pojednávají o ...

Vydal: Vědecké vydavatelství Praha Autor: Karel Rakušan

Strana 29 z 58

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
Relativní čísla vynutil praktický život, protože pro vy­ jádření vlastností vztahů veličin, které mohou měnit ve dvou navzájem opačných směrech, kladná čísla nepostačí a bylo proto nutno zavést čísla záporná. nemohou být záporné.vpravo počátku), případě záporné (měříme směrem vlevo počátku). Tyto veličiny nazýváme orientované. 5. Podobně lze měřit dvou protikladných směrech teplotu, výšku hladiny řeky, zeměpisnou délku šířku. (Ten může být libovolný. velikost tělesa, jeho váha, počet předmětů pod. Podle toho př. nelze nulu výrazu „Dnes stupňů“ chápat tak, tato teplota znamenala jakoukoliv nepří­ tomnost tepla. Dostáváme tak nekonečnou řadu bodů, které lze chápat jako obrazy celých čísel, C, C ----------- —I-------1-------1-------1-------t-------b— -3 3 Obr. Tyto veličiny nazýváme neorientované. Veličiny vpravo smluveného po­ čátku považujeme kladné, veličiny vlevo počátku po­ važujeme záporné případě 0). Naproti tomu výraz „Stav pokladny vyka­ zuje peněz“ znamená, pokladně peníze nejsou, je prázdná, znamená nepřítomnost peněz pokladně. Naproti tomu př. Všimněme siještě významu nuly orientovaných aneorien­ tovaných veličin. Srovnej příklad letopočet židovský, křesťanský, mohamedánský, teplo- měrné stupnici podle Réaumura Celsia podle Fahren­ heita). veličin orientovaných znamená nula zvo­ lený počátek. Zvolíme-li úsečku libo­ volné délky jednotku, lze bez omezení nanášet přím­ ku oběma směry. 29 . nepřítomnost objektu. Studium vztahů racionálních čísel nám usnadňuje číselná osa (orientovaná přímka vedena zleva doprava), které zvolíme libovolný bod počátek. neorientovaných veličin značí nula skutečné nic, t